高中物理教学管理中提升学生参与度的研究

在新课程教学改革背景下，要求在教学中高中生主动参与学习，教师要培养学生在教学过程中采集信息、分析信息、解决问题的能力，要鼓励学生进行合作与交流，通过学生积极主动地参与，建构高中物理知识。同时，由于高中物理是严密逻辑、推理性强的学科，这就要求教师在教学中关注知识与方法的传授，要注重培养学生的探究思维、创新意识和科学的学习态度，全面提升学习素养。

在物理教学中，如何让学生更多地参与到我们的课堂中来，因为学生参与的多少直接关系着学生的学习效果。在现实中，我们经常看到，同样一个高中物理教师，同样一本高中物理教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现了不同的学习效果。虽然导致这种差异的原因有很多种，但这些学生普遍都有很强的依赖心，没有掌握学习的主动权。主要表现为 : 不制订学习计划，坐等上课; 课前没有预习，对教师要讲授的内容不了解; 上课忙于记笔记，不得要领，没有主动参与到教师的教学过程中去，即缺乏参与意识。那么，如何改变这一现状呢? 笔者认为应从以下几方面入手。

一、高中物理教师应以正确的教学理念来武装自已，转变教学观念

更新教学观念。以往的物理课堂教学，物理教师多数扮演的是一种家长式的角色，而未来的高中物理教学要求教师在教学方法方面“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。2. 确立为学而教的指导思想。在高中物理课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合，使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。

二、创设问题情境，让学生都愿意参与到物理教学中去

创设问题情境是设计有矛盾、有创意、有趣味问题，激发学生参与兴趣。师生以积极心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果前提。“主动”发生于学生“愿意”，愿意来自人对事物与活动兴趣。心理学研究表明，积极心理状态，良好意志品质与愉快情绪，能提高人生理与心理能量，驱使人积极行动，从而增进人身心健康，有益于学生综合素质提高。物理是一门以实验为基础学科，物理教学离不开实验，巧妙设计能改进实验，让学生从做中学，能让学生学会科学研究方法，更加深切地理解与掌握新知识，提高学习兴趣。

三、联系生活实际，提高学生学习物理积极性

学生运用所学物理知识解决实际问题，会让学生产生一种强烈心理体验。这种心理体验，会使学生对物理产生浓厚兴趣。教学中如能常常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中发生问题，启发他们思考，并能用学过知识来解释，使学生兴趣横生。这些与物理相关实际问题，都发生在学生身边，充满生活情趣，学生很爱参与。

四、了解学生基础，让每一个学生都能参与教学过程中

教师要照顾到每一位学生，让每一个学生都有参与到课堂教学中来机会。要使学生能参加到课堂教学过程中来，教师要为学生学习新知识打好必备知识基础，否则，即使学生学习积极性调动起来了，也无法参与到教学活动中来，积极性会受到挫伤，学生潜能得不到充分发挥与培养。为使学生能参与，课前需做大量工作，遇学生知识遗忘，还需进行复习。

五、加强学生学法指导，让每一个学生都会参与

物理教师在教学过程中要注重学生学习方法指导。有效学习，离不开教师指导。现代教学进程中，教师指导是教学生学会学习，掌握终身学习技能。从学生主体地位来看，只有学会了学习，学习主体才会真正具有一种参与到学习进程中去能力。教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由教师牵着学生走。在具体教学实践中，要采用一法为主，多法配合，灵活多变教学方法。改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识。引导学生学会抓重点、鼓起学生敢于提出问题如让我“试一试”勇气，培养剖析能力。如指导学生提问题如何入手，可从课题、课后作业、疑点、难点、不同点等处入手。

六、利用学习成就激发学生学习动机，让学生善于参与

在高中物理教学中，教师要抓住学生没一点成功，进行鼓励与表扬，从而激发学生参与物理课堂教学动机。动机是指激励人们活动内在动因与力量。动机可以由内部因素引起，也可由外部因素激发，而需要与内驱力是激发动机主要因素。在教学中，应让学生及时体验自己学习成功，包括看到自己所学知识在实际中很好应用，这样可以激发学生进一步努力学习动机。根据不同层次，不同性格学生，教师要有意创设机会，最大限度地让学生参与。对性格内向、胆小学生，有意请他们当场讨论易于表达问题，对那些表现欲望高、知识面广学生，让他们充分表达自己见解 ; 对一些急于发言学生，及时提醒他们，以后考虑问题再仔细些，这样研究还会深入，效果会更好。通过这样一安排，使学生有一种成功愉悦感。

尽量创造条件，给学生自由空间与时间，给学生信心与勇气，让更多学生都“动”起来，让每个学生都有充分表现自己机会，让每个学生积极主动地动手、动脑、动口，只有这样，全体学生才能自始至终主动积极地参与到学习全过程中，才能使所有学生能力都得到不同层次地提高。

七、结语

总而言之，作为一名新时代下的高中物理教师，应当懂得及时在时代发展的过程中设计优质的教学方法，让学生对物理知识和技能的获取始 终保持一份热情，从而不断激发学生的课堂参与度，最终使学生爱上物理，帮助学生全面进步与发展，实现理想的高中物理课堂教学效益。

【参考文献】

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