核心素养导向下小学语文阅读教学模式创新实践

引言

随着核心素养教育理念的深入实施，小学语文教学逐渐从知识传授转向能力培养，特别是在阅读教学中，如何通过创新教学模式提升学生的综合素质成为一个重要议题。传统的语文阅读教学以课堂讲解和学生默读为主，缺乏对学生思维能力和实际应用能力的全面培养。当前的教学环境和学生需求迫切要求改变这一局面，推动阅读教学模式的创新。本文旨在探索核心素养导向下的小学语文阅读教学模式创新，提出具有实践意义的策略和方法，为小学语文教学改革提供参考。

一、核心素养在小学语文阅读教学中的重要性

核心素养是指学生为适应社会生活、进入未来学习和职业发展所需的综合能力。对于小学语文而言，核心素养的培养不仅仅是语言的运用能力，还包括学生的批判性思维、创新思维以及文化理解能力等多方面素质。通过语文阅读教学，学生能够获取信息、表达思想、理解文化，培养其思维深度和语言能力。在传统的阅读教学中，语文学习主要侧重于知识的掌握和记忆，然而，这种模式并没有有效培养学生的高阶思维能力和创新能力。核心素养导向下的语文阅读教学，强调知识的内化与应用，注重学生在阅读过程中对信息的分析、整合与创新。通过不同类型的文本阅读，学生不仅能够提高语言运用能力，还能拓展其视野，促进思维方式的全面发展。

二、传统阅读教学模式的局限性

传统的语文阅读教学模式多以教师主导的讲解和学生被动接受为主，这种教学方式存在一定的局限性。首先，传统教学中过于注重课文的字词句分析，忽视了对学生思维能力的培养。学生更多的是通过机械的理解和记忆来应对考试，而非深入思考、分析文本的内涵。其次，传统教学模式难以激发学生的主动学习兴趣，学生的参与度较低，容易形成被动的学习状态，缺乏对知识的内化和理解。此外，传统教学方法也缺乏对学生个性化发展的关注，无法满足不同学生的学习需求。

三、核心素养导向下的阅读教学模式创新

核心素养导向的阅读教学模式，强调学生在阅读中的主动参与和批判性思维的培养。该模式通过注重教学方法和内容的创新，改变了传统教学的单一模式，旨在提升学生的综合能力和实际应用能力。

首先，文本选择应更具多样性和层次感。在教学中，教师应根据学生的兴趣和认知水平，选择既有趣又具挑战性的文本，以拓宽学生的知识面和思维深度。通过选取不同类型的文章，如散文、小说、诗歌、历史故事等，学生不仅能增加对文学作品的理解，还能从不同的角度感受语言的魅力和文化的丰富性。其次，教学方法的创新是该模式成功的关键。在传统的教学中，教师多通过课文讲解的方式进行教学，缺乏学生的参与性和互动性。创新的教学模式应注重学生在课堂中的主动性，教师可通过小组讨论、角色扮演、辩论等方式激发学生的思考，培养其批判性思维和创造性思维。此外，教师应鼓励学生在课后进行延伸阅读，利用现代信息技术平台开展自主学习，让学生在更广泛的知识领域内进行探索，提升他们的阅读能力和综合素养。

四、创新教学模式的实施路径

要实现核心素养导向下的阅读教学模式创新，首先，教师应具备良好的教学设计能力和创新意识。教师在课前应根据学生的实际情况设计符合他们认知发展水平的教学活动，避免单纯的知识传授，而应通过情境创设、任务驱动等方式让学生在参与中发现问题并解决问题。此外，教师还应注重对学生思维方式的培养，通过设计开放性问题和讨论任务，引导学生进行深度思考和分析，培养其批判性思维和解决实际问题的能力。

其次，学校应加强教师的专业发展和培训，特别是在信息技术和教学方法方面的培训。随着信息技术的快速发展，数字化教材和在线教育平台在语文教学中发挥着越来越重要的作用，教师应学会如何利用这些资源提升教学效果。通过定期开展专业学习交流和教学观摩活动，教师能够不断提升自己的教学能力，更好地服务于学生的核心素养培养。最后，评价方式的创新也至关重要。传统的考试和测试主要侧重于知识点的掌握，而忽视了学生综合能力的发展。创新的评价方式应注重过程性评价和多维度评价，评估学生在阅读过程中的思维深度、情感表达、合作学习等方面的表现。通过课堂表现、学习日志、项目作品等多元化的评价方式，教师能够更全面地了解学生的学习状况，并根据学生的反馈调整教学策略。

五、群体参与与个性化发展的平衡

在创新的教学模式下，教师应既关注整体群体的学习进度，又能注重学生的个性化发展。学生在学习过程中存在一定的差异，如何在群体学习的基础上，充分尊重每个学生的个性，因材施教，是创新教学模式中的一个挑战。教师应根据学生的不同兴趣和学习特点，提供个性化的学习任务和挑战，激发他们的学习兴趣，帮助学生在阅读中找到属于自己的学习路径。

结论

核心素养导向下的小学语文阅读教学模式创新，是现代教育背景下的必然趋势。通过对传统阅读教学模式的反思和改进，群文阅读、多样化文本选择、互动教学方法等创新策略，不仅能够提升学生的阅读理解能力，还能促进学生思维能力和语言表达能力的发展。教师应在教学设计、教学方法和评估方式上进行创新，推动学生核心素养的全面提升。未来，随着教育理念的不断更新和技术的进步，小学语文阅读教学的创新模式将进一步发展，培养出更多具有创新能力和综合素养的学生。

参考文献

[1] 刘敏. 核心素养导向下的小学语文阅读教学创新策略[J]. 教师发展研究 ， 2020， 40（6）： 55-59.

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[3] 陈丽. 核心素养背景下的小学语文阅读教学改革研究[J]. 教育探索，2021， 25（2）： 80-83.

王平 女 1985 年 1 月 民族：汉族 籍贯 ： 湖南 最高学历：本科职称：中二 研究方向： 小学语文