双向融合教学模式驱动下小学数学“化知为德”的实践研究

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。双向融合教学模式作为线上线下教学有机结合的产物，为传统教学模式注入了新的活力。在小学数学教学中，这一模式的应用不仅能够丰富教学手段，提高教学效率，还能更好地满足学生个性化学习的需求。同时，在新时代教育背景下，小学数学教学不仅要传授知识，更要注重培养学生的道德品质和社会责任感，实现“化知为德”的目标。因此，探讨双向融合教学模式驱动下小学数学“化知为德”的实践具有重要意义。

一、双向融合教学模式的内涵与优势

（一）双向融合教学模式的内涵

双向融合教学模式是指将线上教学与线下教学有机结合，形成优势互补、相互促进的教学模式。线上教学主要依托网络平台，提供丰富多样的教学资源和学习工具，支持学生自主学习、协作学习和探究学习；线下教学则注重面对面的师生互动和实践操作，通过教师的引导和学生的参与，深化对知识的理解和掌握。双向融合教学模式强调以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的内化与应用。

（二）双向融合教学模式的优势

1. 打破时空限制，提高教学效率

双向融合教学模式打破了传统教学的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点通过网络平台进行学习，提高了教学的灵活性和便捷性。同时，线上教学资源的丰富性和多样性也为教师提供了更多的教学手段和选择，有助于提高教学效率和质量。

2. 满足个性化学习需求，促进全面发展

双向融合教学模式注重学生的个性化学习需求，通过网络平台的数据分析和反馈，教师可以了解学生的学习情况和兴趣点，为学生提供定制化的学习资源和指导。这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。

3. 加强师生互动，促进知识内化

双向融合教学模式强调面对面的师生互动和实践操作，通过教师的引导和学生的参与，可以深化对知识的理解和掌握。同时，线上线下的有机结合也有助于学生将所学知识应用于实际情境中，促进知识的内化和应用。

二、小学数学教学中“化知为德”的必要性

（一）培养全面发展的个体

小学数学教学中“化知为德”的实践有助于培养全面发展的个体。数学作为一门基础学科，不仅具有知识性和科学性，还具有思想性和教育性。通过数学教学，可以培养学生的逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力；同时，结合德育元素，可以培养学生的道德品质和社会责任感，形成全面发展的个体。

（二）提升数学教学的育人价值

小学数学教学中“化知为德”的实践有助于提升数学教学的育人价值。传统数学教学往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了育人的功能。通过“化知为德”的实践，可以将数学知识与德育元素有机结合，使数学教学不仅具有智力价值，还具有道德价值，从而提升学生的综合素养和道德品质。

（三）适应新时代教育要求

小学数学教学中“化知为德”的实践是适应新时代教育要求的必然选择。新时代教育强调立德树人、全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。通过“化知为德”的实践，可以将数学教学与新时代教育要求紧密结合，培养符合时代需求的人才。

三、双向融合教学模式驱动下小学数学“化知为德”的实践策略

（一）整合线上线下资源，丰富教学内容

在双向融合教学模式下，应充分利用线上线下的教学资源，丰富小学数学的教学内容。线上资源包括网络平台上的教学视频、课件、习题等，可以为学生提供多样化的学习材料和练习机会；线下资源则包括教材、教辅资料、实物模型等，可以为学生提供直观的学习体验和动手实践的机会。通过整合线上线下资源，可以使学生更好地理解和掌握数学知识，同时融入德育元素，培养学生的道德品质和社会责任感。

例如，在讲解分数的加减法时，教师可以利用网络平台上的教学视频和课件，引导学生理解分数的意义和运算规则；同时，结合实物模型进行演示和操作，让学生直观感受分数的加减过程。在此过程中，教师可以融入诚信、责任等德育元素，引导学生认识到数学运算的准确性和严谨性对于个人品质和社会责任的重要性。

（二）创新教学方法，激发学习兴趣

在双向融合教学模式下，应创新小学数学的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。线上教学可以采用自主探究、协作学习等方式，引导学生主动发现问题、解决问题；线下教学则可以采用情境模拟、实践操作等方式，让学生在具体情境中应用所学知识。通过创新教学方法，可以使学生更加积极地参与到数学学习中来，同时培养学生的创新思维和实践能力。

例如，在讲解几何图形时，教师可以利用网络平台上的教学资源，引导学生进行自主探究和协作学习。学生可以自主查找相关资料、设计图形作品，并在网络平台上进行展示和交流。在线下教学中，教师可以组织学生进行实践操作活动，如制作几何图形模型、测量图形尺寸等。通过这些活动，学生可以更加深入地理解和掌握几何图形的知识，同时培养创新思维和实践能力。在此过程中，教师可以融入团结友爱、互助合作等德育元素，引导学生认识到团队合作和互助精神的重要性。

（三）开展跨学科综合实践活动，培养综合素养

在双向融合教学模式下，应积极开展跨学科综合实践活动，培养学生的综合素养和创新能力。跨学科综合实践活动是指将不同学科的知识和方法有机结合起来，解决实际问题或完成特定任务的活动。通过跨学科综合实践活动，可以使学生综合运用所学知识和方法，培养创新思维和实践能力；同时，结合德育元素，可以培养学生的道德品质和社会责任感。

例如，在组织学生参加数学竞赛时，教师可以结合德育元素设计竞赛题目和活动环节。题目可以涉及数学知识和道德品质的考察，如诚信考试、团队协作等；活动环节可以包括宣誓仪式、颁奖典礼等，强调诚信、责任等德育元素的重要性。通过这样的竞赛活动，不仅可以提高学生的数学素养和创新能力，还可以培养学生的道德品质和社会责任感。

双向融合教学模式驱动下小学数学“化知为德”的实践研究是新时代教育背景下的重要课题。通过整合线上线下资源、创新教学方法、强化师生互动和实践操作环节以及开展跨学科综合实践活动等策略，可以有效地推动小学数学教学中“化知为德”的实践。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，双向融合教学模式将在小学数学教学中发挥更加重要的作用。我们将继续探索和实践这一模式的应用策略和方法，为培养全面发展的个体和提升数学教学的育人价值做出更大的贡献。