基于核心素养的初中语文大单元教学探析

引 言：

核心素养是新课标提出的重要教育概念，是学生在语文学习中逐渐形成的语言运用、思维逻辑、文化自信、创新意识等方面的素养，以及在学习过程中表现出来的正确价值观和情感态度等。大单元教学模式是以统一的线索将文章串联起来的教学方法，在语文教学中已经成为常见的教学手段。大单元教学作为一种可以提高教学质量的教学手段，打破了传统教学模式中知识单一化的局限，从而使学生的核心素养得以提升，为初中语文课堂教学注入新的活力。

一、综合分析，明确单元教学目标

在语文大单元教学中，明确的教学目标是一切教学活动顺利开展的前提，具有指导性的作用 [1]。在大单元框架中，教师需要通过多种方式循序渐进地引导学生探索语文学习的正确方法。为了保证教师教学的准确性，也为了保证学生学习的方向性，教师需要综合分析教学内容，明确合理、科学的单元教学目标，从而提升学生的语文能力。首先，教师需要详细分析单元教学内容，将教学内容串联起来，并找到教学中的重难点，为教学目标的设计提供参考。其次，教师应当关注学生的基本情况，包括学习态度、学习成绩、学习习惯等，为学生提供符合学习需求的教学目标。

例如，在人教版教材八年级上册第四单元的教学中，本单元是由不同风格、不同类型的散文组成，围绕“真情与人生哲理”的主题开展，学生需要通过学习把握作者们对生活和情感的思考。教师通过教材分析，可以将单元教学目标设定在以下几个方面：目标一，熟悉单元内文章作者的生平与代表作，了解文中人物形象，了解描写手法和篇章结构特点，提高学生语言表达能力。目标二，通过朗读、分析，感受文章中的人物性格特点和品质，感受文字中的人情冷暖和真挚情感，感受不同作家的写作风格，增强学生对生活的思考与感悟。目标三，关注身边的人和事，捕捉身边感动情节，并将其记录下来与同学分享，锻炼学生的观察能力和语言表现力。

二、实践探究，聚焦整体教学内容

在传统的语文教学中，教师的侧重点在于“教”，将关注点都放在了知识传输上，忽视了学生才是学习的主体，需要重视学生的情感体验。基于核心素养的大单元教学模式中，为了让学生更好地吸收知识，实现可持续性发展，教师可以采用实践探究的教学手段，是学生在获取学科知识的同时，获取相应的情感发展，帮助学生塑造完善的价值观念 [2]。教师可以根据单元教学内容，充分整合教学资源，运用多元化的实践活动，引导学生进行探究式的学习，培养学生自主学习的能力，让学生在实践中从多个角度、多个维度思考与分析单元内容，从而提升学生的核心素养。

例如，在人教版教材八年级下册第四单元的教学中，本单元主要围绕“演讲词”展开，学生需要通过学习掌握演讲词的基本结构和特点，并学会撰写演讲词。教师可以基于单元内容，为学生设计一个演讲活动，让学生从撰写到演讲到反思等全流程自主完成，锻炼学生的学习能力，提升学生的认知水平。如教师可以组织“强国有我”的主题演讲活动，教师先向学生说明演讲词的特点，如感染力、针对性、说服力等。教师可以让学生在正式撰写之前阅读经典的演讲词，感受演讲词的魅力。随后，学生需要按照主题进行演讲词的撰写，并开展演讲竞赛，让学生在展示自己才华的同时，激发学生的爱国意识。

三、重构评价，关注学生整体发展

建立科学有效的评价机制是开展大单元教学的关键。传统的教学评价单一注重学生的成绩，忽视学生核心素养的培育，基于核心素养的大单元教学评价，教师需要关注学生的全面发展，评价标准不仅要涵盖理论知识、基础能力，也要关注学生的文化素养、文化自信、写作能力、表达能力、创新能力等方面的发展。教师需要采用多元的评价形式来评估学生的语文水平，让学生能够发现自己在学习中的优势和不足，以便学生可以及时调整学习方法，教师也可以根据评价结果优化后续教学活动，助力学生核心素养的发展。

例如，在人教版教材九年级上册第三单元的教学中，本单元的内容都选自于古代优秀的诗文篇章，反映了古人的思想情感，可以强化学生对中华传统文化的兴趣，增强学生的民族认同感。对于该单元的评价标准，处理学生需要掌握的文体特点、常用文言文实词、理清行文思路等基础知识，还要增加学生对传统文化的理解、对传统文化的认同、学习态度、学习兴趣等方面的内容。同时，教师可以采用课堂观察法评估学生的学习态度与学习热情、用小组评价的方式评估学生的合作能力、用作品展示的方法考查学生对传统文化的理解等，用丰富的评价方式反映学生对单元内容的掌握。

结束语：

综上所述，核心素养下的初中语文大单元教学是充满机遇的教学模式，教师可以通过单元教学凸显学生的主体性，让学生主动思考和学习，帮助学生构建完整的单元知识结构。教师可以通过明确单元整体目标、组织实践教学活动、重构教学评价等方式，让学生在明确的单元学习中掌握知识和技能，不断提升学生的核心素养，促进学生全面成长。

参考文献：

[1] 柯秋媚 . 基于核心素养的初中语文大单元教学策略 [J]. 读写算 ，2025，（18）：67-69.

[2]孙茂文 . 核心素养导向下的初中语文大单元教学 [J]. 天津教育 ，2025，（12）：93-95.