初中道德与法治教学策略探究

前言：

当前，初中德育教师开展教学工作时，为了取得理想的教学效果，积极改变传统的教学模式，进而将课程内容与实际生活结合起来，使学生积极从生活中获取德育知识和法治知识，此外，教师还可以借助多媒体展示直观的教学内容，并通过讲解事例和开展实践活动渗透德育教育和法治教育，这样能够推动学生更好地学习道德与法治知识，并提高教学质量。

一、将教学内容与生活联系起来

初中道德与法治的课程内容与生活息息相关，因此，教师在讲解教材内容时，应注重联系生活去讲解道德与法治课程，这不仅创设生活化情境，还使学生在听讲中充分认识到课程内容与生活的内在联系，从而懂得结合实际生活去思考、探究道德与法治蕴含道德、法治知识，进一步推动学生提高对生活化课程的认知水平、思考能力和探究能力。

例如：讲解“法不可违”时，教师以生活为导向去讲解，进而告诉学生生活中大闹机场、随意扰乱秩序、恶意破坏景区文物，以及偷抢他人钱财，这些都属于违法行为，这些行为既不道德、不文明，又触犯了相关的法律法规，应接受法律的制裁，并承担后果和责任，使学生明白要做一名守法的公民，同时学生还在教师的鼓励下，主动举手说出生活当中的违法行为和不文明的现象，以此表述在地铁上吃带有气味的食物非常不文明，以及在网络上乱用别人的照片进行非法使用属于侵犯个人肖像权的违法行为，这一行为需按照相关的法律法规予以处罚，如果情节严重应接受刑事处罚，可见无论身在何处都应严格约束自身的行为举止，这体现出学生充分理解法不可违的含义和重要性，因此，教师要想引导学生更好地学习课程，应将生活化教学法落实到教学中，这对于提高学生学习效果非常有利，同时提高教学质量。

二、结合事例渗透道德与法治教育

教学中教师发现通过讲解事例渗透道德与法治教育，能够取得不错的教学效果，因此，在课堂上教师非常注重将课程内容与事例结合起来讲解，使学生轻松理解、掌握事例蕴含的道理和法治知识，有效提高学生理解能力和学习效率。

例如：讲解“情绪的管理”时，教师引入事例渗透课程内容，以此告诉学生在地铁里有人为了抢座而情绪失控，还有的人在开车时有路怒症，从而经常辱骂来往车辆和行人，这些都表明在平时不懂得好好表达，以及不注重控制自己的情绪，很容易引起冲突，这不仅危及自身安全，还引发打架事件，所以，无论在哪里遇到什么事情，应先好好交流，同时一定要学会控制自己的情绪，使学生意识到不控制自己的情绪带来的影响和坏处，并通过听讲事件内容，严格约束自身情绪和自己的言行，逐渐提高学生对自我的约束力。

三、运用多媒体开展道德与法治教学

初中道德与法治内容比较多，如果将繁多的课程直接灌输给学生，容易降低学生学习兴趣，使学生对学习课程内容不积极，因此，教师必须改变灌输式的教学方法，从而在授课时，借助先进的多媒体技术，展现直观的教学内容，视频播放的道德与法治知识直观明了，这不仅吸引学生的注意力，还调动学生积极学习，进一步提高学生的认真程度和学习能力。

例如：讲解“合理利用网络”时，教师灵活运用多媒体设备展现合理利用网络的内容，使教学内容非常生动、立体，以此激发学生学习兴趣，进而调动学生主动学习生动化、直观化的课程内容，学习中学生充分意识到不合理利用网络，容易在上网的过程中受不良信息的影响，导致自己形成错误的思想观念，所以，一定要注意规范上网行为，以及做到合理利用互联网去学习，如此一来，学生既懂得如何合理利用网络，又高效掌握多媒体展现的道德与法治知识，使得学生的学习效率显著提高。

四、实践活动中进行道德与法治教育

在不同的实践活动中能够给学生带来不同的启发，并且学生能够在实践活动中深刻理解道德与法治的内涵，使学生扎实掌握很多良好的道德品质和法治，因此，教师应多带领学生开展实践活动，如：引导学生参加义务劳动活动和志愿者服务活动，从而在活动中告诉学生我们要注意保护环境，同时多帮助那些需要帮助的人，使学生主动在活动中奉献自己的一份力量，既培养学生的奉献精神，又引导学生形成爱护环境的意识和乐于助人的品质。此外，教师还可以组织学生进行法律知识宣传活动，进而调动学生积极参与到活动中宣讲所学的法律常识，这不仅增强学生学习法律的意识，还通过开展不同的实践活动，提高学生的道德品质、法治水平和社会实践能力。

五、总结：

总之，教师讲解道德与法治课程时应联系生活，从而通过讲解生活中的事例进行道德与法治教育，使学生更容易理解、吸收课程内容，进一步推动学生高效学习，并提高学生的道德水平和法治内容的理解能力。此外，教师应定期组织学生开展不同形式的社会实践活动，以及借助多媒体技术进行道德与法治教学，以此提高教学水平和教学效果。

参考文献：

[1] 卓玛拉姆 . 初中道德与法治教学策略探究 [C]// 教育教学理论与研究论坛论文集 . 2024：1-5.

[2] 敖 佳 惠 . 初 中 道 德 与 法 治 教 学 策 略 研 究 [J]. 软 件（ 电 子版），2019（10）：15.