以AI 为翼：赋能小学语文作文教学的新探索

引言：在教育的广阔天地里，每一次技术的革新都如同春风化雨，为教育的花朵带来新的生机与活力。近年来，AI 技术的迅猛发展，如同一股强劲的东风，吹进了小学的校园，为小学语文教学，特别是作文教学带来了新的可能。传统的小学语文作文教学往往依赖于教师的经验和直觉，而在 AI 技术的赋能下，作文教学得以更加科学化、精准化。

一、AI 技术在小学语文作文教学中的优势

AI 技术可以在小学语文教学的过程中，整合海量的教育资源，提供丰富的教育素材，涵盖古今中外各类文学作品、教学视频、动画等。老师可以根据不同的教学内容，轻松获取匹配的多媒体资源，如讲解古诗词时，能找到与之对应的动画视频，将诗词意境生动展现出来，为小学语文课堂增加学习趣味。在小学语文课堂上，教师可以借助 AI 技术展现生动的图片、视频、音频等多媒体内容，是小学语文作文中抽象的知识点变得直观易懂，帮助激发学生的学习兴趣。AI 技术的应用可以根据学生的学习数据，如答题情况、阅读习惯等，精准分析每个学生的语文学习薄弱点。然后为学生量身定制学习计划和推荐个性化的学习内容。比如，对于阅读理解能力较弱的学生， AI 会推送针对性的阅读材料和练习，并提供详细的解题思路和方法指导，帮助学生有针对性地提升，实现真正的因材施教，突破传统教学难以兼顾个体差异的局限。

二、以AI 为翼：赋能小学语文作文教学策略

（一）利用AI 技术进行学情分析

在教学的过程中，教师可借助 AI 技术深入分析学生以往的作文数据。在进行写作完之后，教师将学生过往一学期的作文录入系统 。 AI 能够迅速对这些作文进行全方位分析，从词汇运用来看，统计出学生平均使用的词汇量，以及高频词汇和低频词汇，判断学生词汇储备的丰富程度；在语句通顺度方面，检测出病句的类型和数量，如成分残缺、搭配不当等；从内容角度，分析作文主题的集中度，是否紧扣题目，以及内容的丰富度，是否有足够的事例支撑观点。通过这些分析，教师可以清晰地了解到每个学生的写作水平。例如，发现部分学生在词汇运用上较为单一，经常重复使用简单词汇；有些学生则在语句表达上存在较多语病，影响文章的可读性；还有些学生在写作时偏离主题，内容松散。教师根据这些常见问题，制定个性化教学计划。对于词汇匮乏的学生，安排专门的词汇积累课程，推荐相关的词汇学习书籍，或者是利用 AI 技术进行学习和训练。针对语句表达有问题的学生，设计病句修改专项练习，并在课堂上进行重点讲解和辅导；对于写作偏离主题的学生，加强审题立意的训练，通过分析优秀范文，引导他们学会把握主题，明确写作方向。

（二）结合AI 技术开展互动式教学

在写作指导环节，教师可以充分利用 AI 展示优秀范文及分析结果 。以教授“我的课余生活”作文为例，教师通过笔神作文工具，搜索相关优秀范文。这些范文展示在多媒体屏幕上，同时，AI 给出详细的分析结果。如范文在结构上采用了总分总的形式，开头点明自己丰富有趣的课余生活，中间分别描述了阅读、绘画和参加体育活动等课余生活片段，结尾总结课余生活给自己带来的收获和快乐。在写作指导环节，教师可以充分利用 AI 展示优秀范文及分析结果。以教授写“我的课余生活”作文为例，教师通过笔神作文工具，搜索相关优秀范文。这些范文展示在多媒体屏幕上，同时，AI 给出详细的分析结果。如范文在结构上采用了总分总的形式，开头点明自己丰富有趣的课余生活，中间分别描述了阅读、绘画和参加体育活动等课余生活片段，结尾总结课余生活给自己带来的收获和快乐。学生们可以直观地看到范文的结构布局和语言表达，从中汲取灵感和技巧。教师还可以借助 AI 技术，实时分析学生作文中的问题，如语法错误、逻辑不清等，并即时给出修改建议。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，还使得作文教学更加高效和个性化。在此基础上，AI 技术还能模拟不同的写作场景，让学生在虚拟环境中进行写作练习，进一步提升他们的写作能力和应变能力。

（三）借助AI 技术强化作文评价与反馈

在写作文之后，教师参考 AI 评价和自己的判断进行二次批改。AI 批改工具给出的评价包括作文的得分、等级，以及从多个维度的详细评语，如内容丰富度、结构合理性、语言表达准确性等。教师在 AI 评价的基础上，结合自己对学生的了解和专业判断，对作文进行再次审阅。例如，AI 评价某学生作文在内容上较为空洞，但教师考虑到该学生平时在课堂上表现出的丰富想象力和独特思维，认为其在写作时可能由于时间紧张或思路不够清晰，未能充分展现自己的优势。教师在二次批改时，会更注重挖掘学生作文中的闪光点，同时针对内容空洞的问题，给出更具体的修改建议，如“你在描写自己的梦想时，想法很新颖，若能再增加一些具体的事例，如你为实现梦想做过哪些努力，将会使内容更充实”。教师组织学生根据反馈进行作文修改。学生拿到教师批改后的作文，认真阅读评语，明确自己作文的优点和不足，按照建议进行修改。之后，开展互评互改活动。将学生分成小组，每个学生阅读小组内其他同学的作文，参考AI 和教师的评价标准，进行评价和修改。

结语：AI 技术不仅提升了教学效率与质量，更激发了学生的学习兴趣与动力，促进了学生全面发展。未来，随着技术的不断进步和应用实践的深化，小学语文教学将在 AI 技术的赋能下，探索出更多元、更高效的教学模式，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献：

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