记忆深处的那些先生们

1977 年的数九隆冬，大雪纷飞，寒气逼人。经受十年浩劫后的共和国虽是满目疮痍，却处处蕴育着生机，一片百废待兴的景象！获得新生的人们充满了喜悦、充满了期盼、更充满了力量！在这样的背景下，我参加中断了十二年的“高考”，从此改变了我的命运，更决定了我的发展方向！

1978 年的阳春三月，阳光明媚，春意盎然。我如愿走进扬州师范学院，位于瘦西湖畔的美丽校园，开始我的大学生活。这里风景如画、草木成诗，是青年学子梦寐以求的读书圣地。

1982 年的早春二月，我们唱着“再过二十年我们来相会……”的歌曲，惜别了师友，我来到了邗江县红旗中学，成为一名农村高中的数学教师。从此，我与数学教学和研究结下了不解之缘。

42 年的数学教学和研究的历程，有“迎来日出送走晩霞”的艰辛，有“踏平坎坷成大道”的喜悦，“却顾所来径，苍苍横翠微”，细细品味，感动于数学教育事业给予我的滋养与收获，感谢母校老师对我的精心培育，更加感恩不同时间节点给予我时代榜样力量的呼唤和感召——我的记忆深处的那些先生们…

一、何妨云影杂 榜样自天成

我是 1978 年 3 月 5 日来到扬州师范学院数学系报到入学的，数学系于 3月 6 日晚间为我们新生举行了欢迎仪式，数学系书记作了简短而又富有激情的讲话。当时数学系大约有 20 位教师参加了会议，系主任一一作了介绍，遗憾的是主任都将他们称为老师。当时我们都在私下讨论究竟哪几位是教授，并与我们想象中教授的四大特征（瘦高个、白头发、秀顶光、戴眼镜）进行比照，好像都不吻合。正在这时，系主任说：“由于文化大革命，目前我们系还没有一位教授”。我们有一些失望。他接着说：“不过，我们很快就会有教授，他就是蒋声老师。”他又不无骄傲地补充说：“他的名字已经和杨振宁教授联系在一起，杨先生就称他为教授，因为蒋老师把杨先生在物理学的研究中发现的一个方程进行了化简，为问题的进一步解决作出了贡献。”此时，系主任示意蒋老师向我们招呼一下，我们禁不住向蒋老师投去钦佩的眼光。蒋老师，30 多岁，眉清目秀、身材清瘦、很是精干，学者气质，温文尔雅。从此，我们都很愿意和蒋老师亲近。

后来，我们经常在数学系办公室的橱窗内看到蒋老师的来往信函，信封上都尊称他为博士、教授，我们更加崇拜他。

不久，蒋老师不仅在江苏省科学大会上获得了大奖，而且还破格晋升为副教授。蒋老师的“大奖”和“破格”两个关键词，对我影响甚大。我们十分盼望蒋老师为我们上课，终于在三年级下学期时蒋老师为我们主讲《微分几何》，他的讲解倒是没有什么“特别”之处，就是风格自然、深入浅出、通俗易懂。

从此，蒋老师成为我心中的偶象。我暗自下决心，以后要像蒋老师那样讲课，受学生欢迎。大概是八十年代中期，我又读到蒋老师的《高中数学综合题——它们的背景、结构和解法》《中学数学解题与释疑——巧解、秘诀和理论》等导向性特别强的著作，给我以莫大的启迪和指引，使我在工作不久后的数学教学就颇受学生欢迎，并取得了相当丰厚的教学成果。1987 年首次职称评审，我就被破格晋升为中学一级教师，又在 1992 年破格晋升为中学高级教师，还在1993 年被评为全国优秀教师。一路“破格”，屡获“大奖”，应该是和蒋老师的影响分不开的。

二、高山安可仰，徒此揖清芬

来扬州师范学院读书之前，我曾担任了两年的初中数学教师。坦诚地讲，高中毕业生（整天开门办学，学制又短，学得又不认真）教初中数学，实在是力不从心。虽然很努力，但仍然存在很多自己“想不清楚、说不明白”的问题。比如，什么是数学，数是从哪里来的，为什么要引进负数，为什么要用字母表示数，为什么两条直线相交只有一个交点……。在两年的教学生活中，内心一直恐慌，就怕学生问我这些问题。“庆幸！”竟没有学生问及，算是“蒙混”过关，当时的教学效果还不错，学生对我很友好！

后来，之所以报考数学系，也是想把这些问题搞清楚，给学生一个完整、完善、完美的认知。

数学系领导还真是想我们所盼，急我们所需，解我们所惑。进校后课程计划的安排，并不急于让我们学习高等数学，而是先帮我们复习初等数学。为此，开设了《初等代数》《初等几何》《三角与初等函数》，三门课程的主讲老师分别是王笃正老师、美女杜静老师和最像教授的偶文雄老师。

首先出场的王笃正老师。上课伊始，他就在黑板上写下了这样的几行字。

数产生于“数”，

量来源于“量”，

负数是“欠”出来的，有理数是“分”出来的

……

工整的板书，漂亮的字迹，对我们的视觉产生了极大的冲击和震撼，这不就是我想要明白的问题吗，内心深处的种种疑虑顿时获得了根本的解放，我们迫切渴望王老师揭开谜底的那一刻！王老师娓娓道来，我们如醍醐灌顶，云散雾开，豁然开朗，对数学有了最直接的了解与理解。这就是我进入数学系后听到的第一节数学课。从此，我立志要像王老师那样，当一名为学生“传道、授业、解惑”的数学老师。

后来王老师不仅评上了副教授，还当了系领导。在四年级上学期，我选修了王老师开设的课程《初等数论》，用的教材由陈景润教授担任主编，辅导老师是蒋声老师的夫人陈瑞琛老师，我还担任了科代表。我不仅学好了这门课程，更重要的是向老师们学到了数学教学的“蓄势、明道、优术”。

三、自蒙半夜传衣后 不羡王祥得佩刀

扬州师范学院的培养目标是为中学培养合格师资，在这个方面我以为数学系是做得非常突出的。三年级下学期开设《教育学》《中学数学教材教法》等专业课程，系主任要求我们一定要认真学习，这是成为合格教师的本钱。主讲《教育学》的是尹祥保老师，据说他五十年代毕业于华东师范大学。他的讲课很特别，从来不看讲稿，什么大一、小一、括号一，条理清楚，板书工整，井井有条。当时，我正好担任这门学科的科代表，加之有两年初中教师的经历，深感自己教育学知识非常匮乏，学得格外努力。

尹老师教学中对教学法常识的自由应用，又极大地调动了我们学习教育学的兴趣。凭着老师精彩的教学，加之自身的专注和良好的记忆力基础，我取得了优良的学习成绩。

担任我们《教材教法》的主讲老师是毛鸿翔，他在数学系很资深，在江苏省四所师院中乃至全国都很有名气。真巧，我也担任了这门课程的科代表。同样，毛老师的讲课十分吸引人，很朴实、形象生动。对我们要求很严。比如说，上课不应看教案，不许拖堂，板书必须设计、字迹工整，必须画“直直的”直线和“圆溜溜”的圆，可以不用圆规画圆，必须先定圆心后画圆……。还经常同我们讲一些教学“法术”，很是实用。比如，如何“偷看”讲稿，上课伊始，打开教案中容易忘记的地方，忘记之时，借挑选粉笔或假装找黑板擦之机，瞄教案，若没有看清，再挑选粉笔，学生以为老师连粉笔都要精心挑选，教学是何等认真，格外佩服。

尹老师和毛老师主讲的课程可以说是我们师范生真正的专业课，学好这两门课程是非常重要和十分必要的。就在这时，数学系领导要求这两位老师在我们学生中建立“自愿者见习”小组，我很乐意参与这个小组的筹备工作和后续的见习活动。

尹老师是我们小组的行政主管，毛老师是我们的业务指导。在两位老师的带领下，我们十多个同学先后前往扬州中学、扬州师院附属中学、扬州市第一中学、第五中学听课评课。记得有一节课是市一中郑淑娟老师执教《正弦定理》。事前尹老师悄悄向我们透露，郑老师是我们《数学分析》主讲老师庄亚栋先生的夫人。庄老师也是我们十分尊敬的老师，他上课的特点是不看讲稿，定理的证明都是现场推导，不迟到、不拖课，四块黑板写满，中途不擦黑板，字很漂亮，对我们要求很严，但严而有方、严而有爱。

我们企盼着郑老师给我们讲示范课。果然让我们很兴奋，郑老师的课上得十分精彩。她做到了“抓精华、定目标，讲精彩、促优化，练精要、抓反馈”，给我们极好的引领。在评课时，我按照两位老师传授的评课原则、评课方法，作了点评。尹老师给予了很高评价，说“达到了教导主任的水平”，毛老师还补充说：“当个校长也未尝不可”。这是多么大的激励力量，可以说是“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”。这极大地激发了我在后来的学习和工作中，认真钻研教材、精心设计教案、努力提高教学能力的内在动力。四年级上学期的教学实习，我们班有四名同学被分在了扬州中学实习，我取得了“优秀”的等第，后来扬州中学还希望我去该校任教。

1992 年，扬州市教育局委托扬州师范学院教科所举办“中学数学高级教师高级研修班”。很荣幸，我成为这个班的最年轻的学员。再次有机会聆听毛老师主讲的《数学学习心理学》、尹老师主讲的《现代教育学新论》等课程，倍感亲切，充满力量。我也及时向二位老师汇报了自己已是完全中学最年轻的教导主任，在扬州市首届高中青年数学教师“优质课”评比中获得第一名的好成绩，被评为江苏省优秀青年数学教师。

2000 年，蒋王中学举办 40 周年校庆，我以校长的身份邀请到母校的庄亚栋先生到会。当时，庄先生已获评正教授，同时担任师范学院的院长。庄先生风采依旧，即兴发表讲话，逻辑严谨，成为当年校庆活动最精彩的一个环节。同样令我记忆犹新的是 2004 年的 9 月 10 日，在省政府举办的第 20 个教师节庆祝活动上，我再一次有幸与庄先生偶遇，当时庄先生作为省高校教学名师的代表，我作为省特级教师的代表，师徒不约而同相会在南京，记得那次活动的主题是“九月的鲜花，九月的豪迈”，现在回想当时的场景，我还激动满怀。

有一首名叫《小草》的歌曲中唱道：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，我的伙伴遍及天涯海角”，让我深知小草长在高山上，不是草高而是山高的道理。高山仰止，先生之风，山高水长…