“双减”政策下幼儿园优质高效课堂教学模式的构建与探索

引言

社会前行与教育观念更新促使幼儿教育变成全民关注的重点，它是个体成长的起始部分，学前阶段对儿童全面发展有着不可取代的作用，传统教育方式过于重视知识传授，而轻视了儿童多方面智力发展的内在需求，“双减”政策出台给学前教育改革给予关键指引，重视减轻幼儿学业负担和校外培训压力，更要重视提升其综合素养和核心能力，创建科学高效的课堂教学管理架构，这是落实“双减”政策的关键步骤，也是推进幼儿园教育现代化转型的主要途径。

1“双减”背景下幼儿园高效课堂的内涵解析

“双减”政策属于新时代教育现代化进程中的重要措施，它根本目的在于推动学前教育走向规范发展的道路，学前教育是基础教育体系中的重要组成部分，已经被“双减”改革整体规划所覆盖，该政策意在减轻学龄前儿童的课业负担以及校外培训压力，而且“双减”政策遵照教育质量的基本准则，“双减”通过改善集体教学模式和游戏活动设计，着力于提升幼儿在一定时间内获取知识并形成能力的效率。

优质高效课堂的形成要全方位考量幼儿个体差异以及全面发展需求，由于幼儿的发展轨迹和兴趣爱好存在差异，教师应当联系幼儿的年龄特征和个性差异，规划出多样化的教学计划，更新教学模式，整合各种教育手段，以准确符合不同幼儿的具体需求，教育工作者必须不断加深教育理念革新，全面把握现代信息技术工具及其应用方式，唤起幼儿的学习热情和探究欲望，促使幼儿在轻松愉快的环境里自动投身到学习活动中来，从而有效地推动幼儿综合素质的提升，并符合“双减”政策导向下的教育改良走向。

2“双减”政策下幼儿园高效课堂模式的构建与探索

2.1 课程设置：聚焦全面发展，优化结构设计

本课程体系注重幼儿多维发展，认知能力培育，情感，社会性，体能素质等并重，为完善教学架构，确定语言，科学，艺术，健康和社会五大核心领域，采用多样实践形式激发学习兴趣，推动全面发展进程，在保证各阶段内容系统整合的前提下，科学设置适龄挑战任务，促使幼儿逐步提升核心素养和综合能力。

2.2 教学方法：创新手段提升教学效果

为了使教学活动更有效果，本研究还运用了一些创新教育的方法，并在课堂教学中进行了实践，情境教学法就被采用，在这种教学方法下，创设接近生活的真境来引领幼儿在这样的真实情境当中开展探究式学习，进而加深他们对知识的记忆和理解程度，而且这个方法可以很好地调动学生学习的积极性，促使他们的实践活动能力和解决问题的能力同时得到发展。

依靠信息技术的支持，此研究把多媒体教学资源同网络互动平台结合起来，给幼儿营造出多种有趣的环境，这些新的举措既扩充了幼儿的认知范围，又改善了教师和学生之间的交互状况，从而有效地改善了教育成果。

2.3 多元化评价体系：聚焦幼儿发展

传统的评价方法大多集中在知识获取情况上，对于情感培育，社会交往能力以及身心协调发展等多方面的需求关注较少，“双减”政策出台之后，教育界愈发看重评价机制的完善和科学性，力求更为准确地体现幼儿的成长轨迹和发展情况。

想要达到多维度评价的目的，使用各种不同的评价方法和评价手段，其中观察评价法被选为主方法，利用不断的记录幼儿在语言方面，社会交往方面以及运动方面等等这些方面发生的事情，从而全方位的记录幼儿的成长过程并且给老师们提供了准确的信息作为教育方面的参考。

采用作品分析法，促使幼儿凭借创作实践活动表现所学成果，所用作品类型涉及绘画，手工艺制作以及口头表述等多种形式，可以综合体现幼儿在艺术表现，语言表达等方面的总体发展状况，借助全面考察幼儿的作品，可以深入探究他们具有的创新思维和想象力等特点，并能比较准确地把握幼儿在各个领域的发展脉络和进步情况。

重点考察家长反馈在教育评定体系里的关键地位，家长是幼儿成长过程里不可缺少的支持力量，他们的认知具备全面且深入的特点，通过创建常态化的家校联系机制，把家长针对孩子日常行为表现的观察信息系统整合起来，再加上家长依照专业视角给出的发展意见，就能塑造起多方面协同评价框架，进而推动幼儿各方面素质得到提升。

2.4 实践探索：基于案例总结经验

在实证分析环节挑选诸多典型教育情形加以系统考察并整合提炼，拿某幼儿园中班语言课里的“四季更替”主题活动来说，这个方案把概念阐释，讲故事以及角色扮演等多种教学办法糅合起来，依靠情境营造让幼儿直观认识季节变换规律，通过互动交流唤起他们对自然现象的好奇心和探求欲，这个例子的重点在于准确把握幼儿认知发展的阶段特点，利用多种教学手段，在轻松愉快的环境中实现知识传授和能力培育的目的。

幼儿园科学教育里，教师用多媒体显示地球自转和公转的动态情形，凭借可视化动画工具让幼儿明白昼夜交替和季节变换的内在规律，这样做的好处是拓宽了幼儿的认知范围，而且极大地加强了他们探究自然科学现象的兴趣，从研究数据可以看出，信息技术在学前教育中的应用空间非常大，它把多种多样又直观的学习资源整合起来以后，明显改善了教学成果和学生的参与度。

3 结语

依据“双减”政策背景，幼儿园创建起高质量课堂教学体系，要从课程规划，教学方式，评价手段等众多方面展开革新性的探寻，通过不断地操作研究并积累经验，持续改良教育服务品质及其执行成果，真正符合幼儿身心发展内部需求。

参考文献：

[1] 李华 .“双减”政策对幼儿园教育的影响及应对策略 [J]. 学前教育研究 ,2023,(03):45-49.

[2] 王明 , 张丽 . 优质高效课堂教学模式在幼儿园中的实践探索 [J]. 教育科学论坛 ,2023,(12):67-71.

[3] 赵雷 .“双减”背景下幼儿园教育评价体系的改革与创新 [J]. 幼儿教育 ,2023,(06):33-37.