新时代背景下小学语文学与教的变革路径与实践探索

在国家教育政策的引领下，新时代的教育改革逐渐从注重知识传授转向全面素质的培养，尤其是基础教育阶段的小学语文教学，承担着培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要任务。随着信息技术的快速发展，社会的变革和家长对教育质量要求的提升，传统的语文教学方法和内容已不再适应当前的教育需求。因此，如何在新时代背景下推进小学语文学与教的变革，成为了亟待解决的问题。

一、小学语文教育的现状与问题分析

1 传统教学方法的局限性

当前，小学语文教育的主体依然是教师，学生多处于被动接受知识的状态。教学方法单一，课堂互动性差，缺乏对学生个性化差异的关注。这种传统模式无法有效调动学生的学习积极性，限制了学生创新思维的发展。

2 教材内容的单一性与时代脱节

传统教材多以课文为主，侧重知识传授和阅读理解，忽略了跨学科、创新思维和实践能力的培养。教材内容较为陈旧，难以与时代发展的需求对接，无法激发学生对语文学科的兴趣。

3 评价方式的单一性

目前小学语文教学主要依赖期末考试进行评价，评价内容偏重知识的掌握，缺乏对学生综合能力的评价。学生的创造力、批判性思维及语言应用能力等方面没有得到有效评价。

二、小学语文学与教的变革路径

1. 课程内容的改革与创新

小学语文课程内容的改革，首先体现在如何处理传统与现代内容的关系。在保持经典文本教学的基础上，应当增加更多与现代生活、科技、社会等相关的内容，尤其是在培养学生综合素质的过程中，跨学科的融合尤为重要。例如，课程中可以增加一些关于环境保护、科技创新、社会责任等方面的课文，培养学生的时代感和责任感，促使他们在阅读和学习的过程中，能够更加关心和了解社会的多元化问题。同时，也应当引入地方文化和传统文化的内容，这不仅有助于提升学生的文化认同感，还能够在潜移默化中增强他们的民族自信心。通过让学生接触更多地方性的民间故事、历史传说或现代文化成果，学生能更加全面地认识和传承本土文化。

然而，课程内容的改革不仅仅是简单地增加或修改内容，而是要注重内容的实践性和趣味性。语言的学习不应局限于书本知识的灌输，而应当融入学生日常生活的实际应用。为此，课程设计应该注重实践活动的引入，激发学生的主动参与。例如，组织朗诵比赛、演讲比赛等活动，不仅能帮助学生提升语言表达能力，也能增强他们的团队合作精神。在这些活动中，学生不仅是知识的接受者，也是实际的创作者，他们通过参与策划、表演和反馈等过程，增强了自信心和表达能力。这种互动式学习方式能够有效提升学生的语文综合能力，推动他们的思维广度和深度。

2. 教学方法的创新

随着时代的进步和教学理念的更新，创新教学方法成为了提高教学效果的关键。情境教学法是一种非常有效的教学策略，它通过创设模拟情境，使学生能够在接近实际的环境中进行语文学习。例如，教师可以在讲解课文时，通过设置生活化的情境，如模拟“去市场买菜”或“与朋友一起策划活动”等场景，使学生能够身临其境地感受课堂内容，从而激发他们的学习兴趣和创造力。在这样的情境中，学生不仅要理解课文的内容，还要学会运用课文中的知识与情感进行实际对话，从而深化对知识的理解和运用。

项目化学习（PBL）是一种以问题为驱动的教学方法，能够极大地调动学生的主动性和学习兴趣。在项目化学习中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是作为引导者和组织者，帮助学生通过合作完成一个具体的学习任务。例如，在讲解一篇课文时，教师可以组织学生进行小组合作，围绕课文内容展开一个项目，如“设计一个关于课文主题的小报”或“制作一部微型电影”，从而让学生在实践中加深对知识的理解，同时培养他们的团队协作和解决问题的能力。这种基于问题的学习方式，能够促进学生的自主学习和批判性思维的培养，使他们在解决实际问题的过程中，掌握了语文知识和技能。

信息技术的融入是当今教育改革的重要方向之一。在语文教学中，借助信息技术手段，如多媒体、智能教育工具等，可以为学生提供更为直观和生动的学习体验。通过使用视频、动画等多媒体资源，学生可以更清晰地理解课文的情境和背景，同时还可以通过智能教育工具进行互动式学习，增强课堂的趣味性和互动性。比如，教师可以通过教学软件设计语文知识的互动游戏，学生在参与的过程中不仅能加深对语文知识的掌握，还能够激发他们的创新精神和学习热情。

3. 教师角色的转变与专业素养的提升

在教学过程中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。在新时代的语文教育中，教师的角色应从传统的知识传授者转变为学习的引导者和激励者。教师不仅要在课堂上传递知识，还应鼓励学生提出问题，激发他们的思维，培养他们的创新精神。例如，在课文学习过程中，教师可以通过提问引导学生思考，帮助他们建立批判性思维的框架，让学生从不同的角度分析问题，从而提高他们的思维深度和解决问题的能力。教师的引导不仅限于课本知识的传授，更要激发学生的自主学习兴趣和创新意识，使其在学习过程中主动探索，勇于提问，乐于分享。

此外，教师的专业素养提升也是改革的重要方面。教师应当不断进行专业发展，学习新的教育理念和方法，特别是在信息技术和现代教学方法的应用上，教师需要不断加强学习和实践。例如，教师可以通过参加各种教育培训，了解最新的教育理念，提升课堂管理和教学技巧，从而更好地适应新时代教育的需求。同时，教师还需要提高对学生个体差异的关注，根据不同学生的学习情况和兴趣爱好进行个性化教学，使每个学生都能在适合自己的方式中得到成长。

结语

新时代的小学语文教育改革是一个系统工程，需要从课程内容、教学方法、教师素养、评价方式等方面进行全面创新。通过深化课程改革、创新教学方法、加强教师专业发展以及改进评价方式，能够有效推动小学语文学科教学的变革，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

参考文献：

[1] 顾小芳. 小学语文教学中传统文化教育的价值与实践策略 [J]. 嘉应文学 , 2025, (10).

[2] 马彭艳 .“双新”背景下的小学语文“ ^⋅50⁺ 专递课堂”单元作业设计[J]. 亚太教育 , 2025, (09).