青春小说编校中的知识性差错举隅

随着时代的发展和电子设备的普及，青春小说的受众群体越来越庞大，市场上青春小说的数量也呈指数倍增长。笔者在编校过程中发现，青春小说普遍存在着知识性差错，主要表现在形近词误用、网络词语滥用、标点符号误用三个方面，下文笔者将对此展开论述。

一、音近词形近词误用

中国的语言文字历史悠久，博大精深。汉语文字的繁难，在很大程度上使得音近词和形近词误用的情况大量出现，在青春小说中更是屡见不鲜。如短篇小说集《真相是真 .5》中，作者在描述主人公大脑一片空白时，用到了“懵了”这个词。事实上，“懵了”的说法是不准确的。根据《现代汉语词典》（第七版），“懵”多以“懵懂”词条出现于各种语境中，形容人糊涂、不明事理。“蒙”字在读作一声时，有“昏迷、神志不清”的释义，所以，此处正确的表达应该是“蒙了”。作者的误用，很大程度上可以归因于两个字的读音近似。在描述主人公的表情变化很小，以至于旁人并未察觉时，作者用到了“微不可查”这个词语。显然，这也是一个明显的误用。“查”释义“检查”“调查”“翻检着看”，并没有“察觉”和“观察到”的意思，此处正确的表达应该是“微不可察”。该稿件中的这两处差错均属于音近词误用，“查”与“察”同音不同形，“蒙”和“懵”读音极为相似，仅在声调上存在着细微的差别，在借助输入法打字时，如果不细加思索，很容易选择错误的词语，从而导致音近词误用的情况出现。

在稿件《她变成了蘑菇.3》中，女主宁青青说自己对男主谢无妄“忠贞不二”。“二”一般表示数目或者不专一，“贰”作书面语时，有“变节”和“背叛”的意思，所以，在表示“忠诚而坚定不移”的含义时，应使用“忠贞不貮”。在某个情节中，女主宁青青腹诽男主谢无妄“老奸巨滑”。“滑”作形容词时，表示“光滑”“滑溜”，当然也可以释义为“油滑”“狡诈”。但“老奸巨猾”使固定搭配的成语，故而不可轻易改动。

形近词的误用在青春小说中也比较普遍。在稿件《他来时烈火燎原 .2》中，女主柯云渺嘲笑男主陆征“黑得跟碳似的”。“碳”是一种化学性质稳定的非金属元素，显然不符合该稿件中形容人黑的语境。而“炭”是木炭的通称，也可以指代像炭的东西。木炭漆黑，用“炭”来形容人的肤色黑，显然是没问题的。所以，这里的“碳”应该用“炭”。

在稿件《女配绝地求生》中，作者用“腆着脸”来形容小说人物的厚脸皮。但是“腆”作书面语时表示“丰盛”“丰厚”；作方言时，词性为动词，表示“凸起”“挺起”。也就是说，“腆”没有与“厚脸皮”相关的释义。此处正确的用法是“觍”。“觍”在口语中用作动词，“觍着脸”就是“厚着脸皮”的意思。

汉语中的音近词与形近词多如繁星，有的词语既是音近词又是形近词，甚至还是近义词，稍有不慎，便会导致误用。以上例子均选自笔者编校过的书稿，通过这些实例，我们不难发现，青春小说中音近词与形近词误用的情况十分普遍，编辑在编校书稿的过程中应保持高度的专注力，将这些差错“消灭”于书稿正式出版之前。

二、网络词语滥用

互联网普及率的提高，使人们或许信息的途径和方式发生了巨大的变化，也使人们的语言和说话风格受到了潜移默化的影响。现实生活中，人们的口头禅、俏皮话以及各种各样的“梗”层出不穷，这一变化，也十分鲜明地体现到了青春小说中，甚至造成了网络词语滥用的弊端。

青春小说中，不规范的口头流行语滥用的情况可以说是随处可见。如在表示“亲吻”“亲亲”时，用“么么”和“么么哒”这种具有拟声效果的网络词语代替；在表达愤怒和不满时，用“草泥马”这样粗鄙的说法；在形容一个人十分厉害时，用“屌炸天”这样粗俗不堪的词语……这样的网络流行语，既不符合出版规范，又流于低俗，显然不适合出现在正规出版物中。

网络词语的滥用在一定程度上给读者的阅读造成了困难。因为一本书的读者可以涵盖很多年龄段，不同的读者对网络词语的了解情况也不尽相同。换而言之，并不是所有的读者都能准确无误地理解网络词语所表达的含义，所以，当他们遇到这些陌生的表述时，会出现看不懂的情况，进而影响到阅读体验。在书稿《我可不是小心眼》中，作者用“圈地自萌”一词来形容明星男主的粉丝在超话广场自娱自乐的行为。“圈地自萌”是衍生于“粉丝文化”的一个网络流行词。但是，流行并不意味着规范。“萌”字作动词时表示“发芽”和“开始发生”，作形容词时表示“稚嫩而惹人喜爱的”。无论是哪种词性的释义，都与“圈地自萌”中的“萌”毫无关联。况且，对于不追星、不了解粉丝文化的读者来说，这样的表述会显得十分陌生。

在青春小说中，以电竞为题材的小说可以说是网络词语滥用的“重灾区”。以书稿《最多充六元》为例，书稿中有一段关于游戏竞技的场景描写：“小徒弟，你发什么呆？快给叔叔奶一口，叔叔快死了！”在网络游戏中，“奶妈”指代的是医生类职业角色，主要职责是辅助队友以及为受伤的队友进行治疗。“奶一口”就是让队友治疗和辅助的意思。但显然对于不了解网络游戏的读者来说，这种表述会让人不知所云。类似的还有形容玩家跳伞落地即被击杀的“落地成盒”、形容因输出值过高即将面临死亡的“OT”、形容群体技能的“AOE”……这些网络游戏用语高频率的出现，降低了青春小说语言的规范化，作者在写作过程中，应尽量使用规范易懂的语言，如果遇到了不得不使用网络用语的情况，也应以脚注或其他合适的方式进行解释说明。同时，编辑在编校过程中也要把好语言关，提高书稿的规范性和流畅性。

从积极的方面讲，网络词语在一定程度上丰富了我们的口语语汇，也表现出了较强的时代性和新鲜感。但是，却对书面语造成了冲击。图书的出版是一项细致严谨的工作，正式出版物在语言方面的要求远高于口语，因此，网络词语的使用理应有度，如果作者、编辑、读者都听之任之，那么，最终损害的将是整个青春小说的生态。

三、标点符号误用

汉语的标点符号分为标号和点号两大类型。其中，标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号和分隔号等十种，主要作用在于标明，标明语句的性质和作用；点号包括顿号、逗号、分号、冒号、问号、句号、叹号等七种，主要作用在于点断，表示说话时的停顿和语气。下文笔者将从所编校的青春小说中的标点讹例来分析标点符号的用法规范。

在稿件《限定好友》中，主人公为了表达自己的震撼和惊讶之情，说了一句“我！的！天！”，想通过多使用感叹号的情况渲染心境。这种在每一个字后面加上感叹号的用法在青春小说中极为常见。稿件《怪少女与王子病》中，主人公用“不！是！”来否认自己的行为，强调自己并未做某件事。感叹号是用在句末表示语气的点号，上述两例将感叹后用于每个字之后，既破坏了句子的流畅性，又违反了感叹号的使用规则。正确的用法应是将前面每个字后面的感叹号删除，只保留句末的感叹号，即将“不！是！”改成“不是！”，将“我！的！天！”改成“我的天！”

感叹号还有一种误用情况出现在与问号连用表达反问且惊讶的情绪时。很多青春小说作者会将感叹号放在问号的前面，如“你怎么可以这样！？”感叹号与问号是可以连用，起到加强语气的作用的，但是，在连用时，问号应当放在感叹号前面，在该例句中，正确的表达应该是“你怎么可以这样？！”。

逗号与顿号的误用也应予以重视。逗号与顿号的误用主要体现在以下几个方面：一是该用顿号的地方用了逗号，二是该用逗号的地方用了顿号，三是不该停顿的地方用了顿号或逗号。以第一种情况为例，许多青春小说并列词语之间的停顿使用的是逗号，如“玫瑰，百合，薰衣草散发着芳香”，这里的“玫瑰”“百合”“薰衣草”都是并列的名词性词语，按照标点符号使用规范，应当使用顿号，所以原句应改成“玫瑰、百合、薰衣草散发着芳香”。第二种情况多见于并列成分之间有关联词或其他起联结作用的词联结时。如“她跑遍了南方、北方、甚至藏区”一句，虽然“藏区”是与“南方”“北方”并列的名词性词语，但由于“藏区”前用到了起联结作用的“甚至”作关联词，所以，按照规范，“甚至”之间的顿号应改为逗号，即“她跑遍了南方、北方，甚至藏区”。第三种情况常见于表示概数的两个数连用时。如“这个七、八岁的小姑娘格外清秀”，此句中的“七”“八”是两个表示年龄的概数，表示概数的两个数字之间不应使用顿号隔开，正确的表达方式应为“这个七八岁的小姑娘格外清秀”。

此外，青春校园小说中还存在书名号误用的情况。如学生上的课程、填写的表格、参加的社团活动都用书名号，而书名号是表示文化精神产品的专名号 [1]，非文化精神产品如课程名、表格名、活动名等不能使用书名号。

青春小说中标点符号的误用远不止笔者列举的上述情况，如还有冒号与比号的混用，冒号与比号极为相似，在现实生活中很容易混用。冒号的位置偏下，而比号的位置居中，如果不加以注意，很难区分。青春小说常见的校园赛事场景描写中，作者经常将比赛比分中的比号误用为冒号。

引文中间插入语后冒号的误用在青春小说中也十分常见。“‘行，你道歉了，他说：‘但是我也可以不原谅你。’”冒号表示的是提示性话语之后的停顿，而例句中的“他说”，并不是提示性话语，而是一个插入语，所以，其后不能使用冒号，应该使用逗号，“‘行，你道歉了，’他说：‘但是我也可以不原谅你。’”应改成“‘行，你道歉了，’他说，‘但是我也可以不原谅你。’”

在实际编校过程中，青春小说标点符号的误用情况更加复杂，涉及的讹用范围也更为宽广，有时一个长句或一个文段中，会出现多种标点符号误用或混用的情况，囿于篇幅限制，笔者不再展开分析。

对于读者而言，阅读小说时聚焦的往往是故事情节，对音近词形近词、网络语言和标点符号的关注比较少。同样，作者在创作时，也会着重在人物塑造、情节安排上发力，对个别字词、语句及标点符号的斟酌就少之又少。在青春小说同质化问题严重、市场饱和的现实背景下，“内容为王”是青春小说发展的必然趋势。何为“内容”？内容不仅是题材、情节、人物，也包括一个词一句话一个标点符号。事实上，所有的内容，都是由字、词、句、标点以及灵感创意有机组合而成的。知识性差错的频现，会极大地损害青春小说的文学性，严重地降低作品的质量。无论是编校人员，还是作者、读者，都应重视书稿的质量，只有质量上乘的作品，才能给读者带来愉悦的审美体验，才能经受住市场的考验，实现畅销和长销。

注释

[1] 黎洪波，利来友 图书编辑校对使用手册[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2017.p78.

参考文献：

[1] 黎洪波，利来友主编 图书编辑校对使用手册[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2017.

[2] 张志强，左键主编. 中国出版业发展报告：新千年来的中国出版业[M]. 南京：南京大学出版社，2017.

[3] 江蓝生，谭景春，程荣修订《现代汉语词典》[M]. 北京：商务印书馆，2012.

作者简介：罗紫晨，女，汉族，生于 1993 年 7 月，硕士研究生，编辑，（，）研究方向：编辑出版