新时代下的学校教育教学评价改革

一、引言

随着新时代教育教学理念的不断更新和发展，学校教育教学的评价模式也面临着改革。核心素养作为新时代教育的重要理念之一，其被广泛应用于各个学科的教学实践中。本文以小学数学课堂为例，探讨了基于核心素养导向下的教学评价改革，旨在提高学生的综合素养和能力。

二、国内外研究现状

当前，国内外学者已经开始关注核心素养的概念和培养方式。国内的数学课堂评价研究也逐渐转向核心素养导向——探索如何通过评价促进学生能力的发展。例如，李玉红（2019）提出了基于核心素养的初中数学评价体系；朱卫国、张雷等（2021）运用因子分析法构建了初中生数学核心素养评价模型。国外的研究也在这方面取得了一些成果，如OECD 发布的PISA 评价体系旨在检测学生的核心素养水平。

三、新时代下学校教育教学评价改革的重要性和必要性

核心素养是指学生在学习数学过程中应该具备的基本素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等。这些素养是学生未来发展所必须具备的能力，而传统的教育教学评价往往只注重学生的知识掌握情况，无法全面评价学生的核心素养。因此，在新时代下，教育教学评价模式的改革显得尤为重要，我们更应该注重学生核心素养的培养和评价，以应对未来社会对人才的需求。

数学作为一门重要的基础学科，在培养学生核心素养方面具有奠基的作用。数学教育不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，更可以培养学生的批判性思维和创新能力。因此，在数学课堂的评价设计与实施中，我们更应该注重评价学生的综合能力和核心素养，而不仅仅是对学生的数学知识掌握情况进行评价。其中，教师们可以通过设计多样化的评价方式和工具以便更全面地评价学生的学习情况和能力水平，促进学生的全面发展。

同时，教育教学评价模式的改革也迫切需要全社会的共同努力和支持。学校、教师、家长和学生都应该意识到教育教学评价的重要性，共同推动教育教学评价改革的进程。学校应该建立科学合理的评价体系，而教师则应该注重培养学生的核心素养和综合能力，家长需要关注学生素质的全面发展，学生也应努力提升自己的综合能力和核心素养。只有全社会共同努力，才能实现教育教学评价模式的深层次改革。

四、核心素养导向下的数学课堂评价如何设计

在数学教学中，核心素养的培养至关重要，本人认为：基于核心素养导向下的数学课堂评价设计应包括以下几个方面：

能力评价：评价学生的批判性思维能力、创新能力和沟通能力等核心素养方法评价：评价学生解决问题的方法和思路是否具有创新性和独表现评价：评价学生在数学学习中的前后表现和进步情况。

对于以上三个方面的评价如何去实施，本文就学校与教师两方面进行简单阐述

学校层面：学校需要制定评价制度和标准，明确评价的目标、内容与形式，确保评价与核心素养的培养目标一致以及评价的公平性和客观性。并且可以组织专门的培训，帮助教师了解核心素养导向下的数学课堂评价设计理念和方法，提升他们的评价能力和水平。至于实施的效果如何，学校可以建立学生评价反馈机制，定期收集学生对评价的反馈意见和建议，及时调整和改进评价设计，确保评价的有效性和科学性。

教师层面：教师需要深入理解核心素养的概念和要求，结合学校的评价制度和标准，设计出符合核心素养导向的数学课堂评价方案，并将其融入到教学实践当中。在往后不断的尝试当中，教师需要不断学习和提升自己的评价能力，参加相关培训和研讨会，与同行分享经验，以此来改进和完善自己的评价方案。必要时教师需要及时调整和改进评价设计，以提高评价的准确性和有效性。

五、方案的具体实施与研究同样不可或缺

方案的实施与研究会为学校教育教学评价改革提供重要的参考价值，实施过程中教师会遇到一系列预料之外的问题，处理这些问题会总结出宝贵的实践经验，这样就可以确保改革的有效性和可持续性。更有助于改革的深化和为完善理论提供助力。实施与研究同样可以促进教育教学评价理念的转变，从以往的重视知识的考核转变为更加注重学生核心素养的培养和发展。

六、实施与研究与效果评估

在实际教学中，我们运用设计的评价工具（分层练习、思维导图、每月计算小达人比赛等活动）对学生进行了评价，并对评价结果进行了分析和总结。