基于体验式学习的幼儿园大班数学认知发展路径探究

（一）主体性原则

大班幼儿已经具备了自主意识和自主操作能力，活动设计要充分尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为探究活动的“主人”。在活动目标设定、在内容选择、过程组织等方面要与幼儿兴趣爱好、发展需求相结合，让幼儿有自由选择的空间。比如，在决定探究的主题的时候，可以采用谈话、投票等方式，让孩子们在“植物的生长”“天气的变化”、“物质的变化”等候选的主题里面选择出自己感兴趣的，来激发孩子自主探究的兴趣；而在探究的过程中，不要让教师介入过多，要鼓励孩子们自主思考，大胆尝试，主动决定探究的方式和步骤。

（二）生活化原则

科学源于生活，大班幼儿的科学知识主要以生活经验为基础。体验式的科学探究活动设计要和幼儿的生活实际情况结合，从熟悉的生活中选取材料，在观察的现象中发现研究的素材，感受“科学就在身边，”。如设计以“厨房中的科学”、“身边的自然现象”为主题组织活动，让幼儿用日常所见蔬菜、水果、水、石头来作为探究的材料，降低探究难度的同时又让幼儿把科学探究与生活经验联结起来，并培养出幼儿利用科学知识来解决实际问题。

（三）趣味性原则

大班幼儿注意力维持的时间较短，而兴趣能成为驱动他们参与探究活动的因素。活动设计需融入游戏化、情境化的元素增强活动的趣味性，吸引幼儿主动参与。例如：通过设置“小科学家探险”、“寻宝记—探究物质特性”等情节，将科学研究的任务转变成游戏任务；采用色彩鲜艳的教具、生动有趣的故事开场、神奇有趣的实验现象（例如“物体的沉与浮”、“颜色的混合”等），激发幼儿的探究热情，使得幼儿置身于轻松愉快的情景当中，开展各种探究活动。

二、幼儿园大班体验式科学探究活动的实践策略（一）要设定活动目标，还要考虑到认知和能力的发展

大班体验式科学探究活动的目标的确定要符合《指南》的要求以及大班幼儿的发展水平，避免 “过高” 或“过低”。目标应涵盖认知、认知、情感、能力三个维度，认知维度主要是幼儿对科学现象、科学概念理解的培养，比如感知水的变化；能力维度关注探究方法培养的过程，如使用观察、实验、记录的方法；情感维度重视幼儿探究的兴趣和态度的培养，比如愿意探究、乐于交流。并且要能够操作，方便老师对幼儿活动的情况进行观察和评价。

（二）科学的选题，注意研究性、层析性。

活动内容需要满足“探究性”和“层次性”两个要求，即体验式科学探究活动的核心。探究方面，探究的内容要包含可以探究的问题，比如树叶为什么变黄了；物体怎样才能浮起来；要引导幼儿通过动手动脑找寻问题的答案；层次性上要结合孩子个体差异设计不同难易度的探究任务；能够让能力强的幼儿有挑战；也能让弱一些的幼儿感到轻松；都能够在探究后获得成功的喜悦。如在“探究物体沉浮”这个活动里基础任务是“观察不同的物体在水中的沉浮状态”，高阶任务则要“改变物体的沉浮，以达到实验目的（比如将橡皮泥做成长、圆形）”。

（三）优化组织活动流程，强化体验与互动性

需要把活动过程分成“情境导入—自主探究—分享总结”三个阶段，保证幼儿能充分的体验探究的过程。引入情境部分利用故事、问题或者实验现象来激发孩子探索的欲望，并明确要研究的任务；自主探索阶段需要给孩子们充足的时间与材料，并鼓励他们亲手尝试、多次摸索，在此过程中老师只能做观察、辅助的角色，可以提点一些诸如“你注意到了什么”“换个方式试试会有什么样的改变”，但不希望直接告诉孩子答案；总结阶段安排孩子们一起交流自己的所学所得，老师帮助把知识结构化并提炼出科学的结论；例如在“探索植物喝水”的环节里让孩子理解“植物用根来吸收水分，然后输送到叶子上面去”。

（四）完善活动评价体系，强化过程性评价

体验科学探究活动需要改变“结果决定论”的方式，把过程性评价放在突出地位，关注幼儿的参与、探究、方法等。评价方式可以使用“观察记录”“幼儿自评与互评”“作品分析”等：教师用观察记录幼儿的操作行为、语言表达来评价其探究能力发展；让幼儿进行自我评价：今天做了什么，觉得自己的表现如何，进行相互评价，说一说他的方法有什么好，培养他们的反思意识；从记录单和实验作品（例如：植物生长绘画作品）来看幼儿理解科学知识的程度。

总结：幼儿园大班体验式科学探究活动设计与实践应坚持主体性、生活化、趣味性原则，通过准确定位目标、科学选择内容、优化活动过程、完善评价体系等途径给幼儿创造真实的、有趣的、可探究的科学体验。经实践证明，大班幼儿的科学兴趣、探究能力、全面发展都可因这样的活动而提高。未来，要根据大班幼儿发展的实际需要来创新活动形式，深化活动内容，使体验式科学探究活动成为幼儿园科学教育的主要形式，为其终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 黄小莲．幼儿园课程发展的故事讲述——课程故事、学习故事、游戏故事［J］．中国教育学刊，2022（8）：76－80

[2] 陈艳．浅谈幼儿探究活动中教师的指导策略——以“草地探秘”体验场活动为例［J］．好家长，2021（19）：66－67．