劳动教育与学科深度融合策略探究

劳动教育课程涉及到的内容十分广泛，包含了生活的方方面面，单靠每周一节的劳动课很难将所有内容落实到位；劳动课程与其他课程有很大的不同，最大的区别在于它的操作性极强，仅凭在学校课堂上的时间也是无法实现的。为了让劳动教育更加高效，操作起来更加轻松，我们探索了一系列劳动课程与其他学科相融合的实践活动，让劳动教育融入更多的课堂教学中，同时也让劳动教育为学科教学服务，实现了双赢。

一、道德与法治，思想上的劳动引领

将劳动教育与道德与法治课程相结合是非常自然，同时也很利于实施的一种学科融合方式，以一年级道德与法治课程为例，在教授《我的好习惯》这一单元时，可以引导孩子自己背书包、自己整理书包。首先在思想上引导学生自己背书包、自己整理书包，同时在课堂上对学生进行整理操作指导，通过展示、评比等方式对孩子的整理情况进行检查，让学生养成上学前独立自主整理书包的习惯。在教授“我爱我家”这一单元时，通过谈话、讨论、创设情境等方式对孩子进行思想上的润泽，引导孩子学会爱家人、爱自己的家庭，进而学会当家庭的小主人，主动帮助家人分担一些力所能及的家务活，如：摆餐桌、扫地、洗碗筷等。

二、音乐课堂，情感上的劳动引领

音乐课程是德育的重要阵地，将音乐课程与劳动课程相融合更利于孩子接受，在欢乐的氛围中对孩子进行情感上的润泽。如教授二年级上册歌曲《劳动最光荣》时，学生通过有节奏地念歌词、体会歌词的含义、理解劳动的意义；通过有感情地演唱歌曲，在欢快的旋律中体会劳动的快乐。在教授五年级民歌单元劳动号子时，通过学唱《打夯号子》、欣赏全国各地具有代表性的号子、模拟劳动场景一边劳作一边演唱打夯号子，在亲身参与表演和演唱的同时，孩子不知不觉受到了劳动教育、体验劳动的快乐，达到了润物细无声的良好效果。

三、语数课堂，活动中的劳动引领

作文是语文教学中的一个重要内容，它贯穿了整个小学语文教学。写作对很多孩子来说很困难，主要存在的问题有两点：找不到语言或者言之无物。这个时候劳动教育就派上了用场，通过劳动增加孩子的生活体验，在观察、动手操作中寻找作文题材，作文的思路就清晰了；记录自己亲身经历的事件，作文的语言就丰富又生动了。数学的长度单位很多学生没有概念，不会正确使用长度单位，通过制作表格、生活中的实际测量等活动，让学生在劳动的同时轻松掌握数学知识。

（一）、我与小葱共成长

将全班同学分为若干个小组，每小组分发两个装有泥土的花盆、适量葱头、一个洒水壶、一把尺子。以小组为单位将葱头种进花盆里，放到指定的位置，每天各小组安排一名值日生给小葱浇水、除草等。每周利用班会课或劳动课时间对小葱进行一次观察和测量。教师拍照片，学生写观察日记、画葱苗、填写数学观察量表。

（二）、我用小葱做道菜

四十天后将成熟的小葱分发给所有同学，利用周末时间用小葱做一道菜，将做菜的过程和成品用照片或视频的方式保存下来，将做菜的经过和感受写成一篇作文，教师收集优秀的学生作品和作文。

（三）、总结评优促成长

利用一节劳动课做一次总结评优，将学生种植、观察小葱的过程图片、美食作品、观察量表、优秀作文制作成小视频，展示给全体学生，为表现优异的学生颁发“劳动小能手”奖章；请小组代表谈种植小葱、制作美食时发生的小故事；请学生分享自己的优秀日记、优秀作文，教师作总结性发言，增强劳动意识、升华劳动教育。

四、科学课堂，实践中的劳动引领

科学课堂中涉及到动手操作的内容非常多，比如观察环境对植物的影响、垃圾分类等，将劳动教育融入科学课程中，不但能锻炼学生的动手操作能力，更有利于科学课程的顺利实施。

（一）两种方式种植郁金香

土壤和水哪一种环境更适合郁金香的生长呢？单凭书本上的结论学生很难信服，课堂也失去了活力。于是在课后补充一个操作作业，学生在自家阳台用水培和土培两种方式种植郁金香，一周观察一次郁金香的变化，记录郁金香的变化，对比两个种栽培方式种植出来的郁金香有什么不同，最后轻松得出结论:两种栽培方式各有优势，水培更卫生、生根很快、方便管理，但后期生长比较慢、长势比较柔嫩；土培郁金香生长稳定、长势较好、观赏价值高，但是需要经常浇水、松土、换土、施肥，需要一定的种植技巧。从而得出结论：土培更适合郁金香的生长。学生自己通过劳动实践得出的结论，更加深入人心。

（二）蚕宝宝成长记

在学习科学课程《蚕的一生》后，学生表情疑惑，蚕真的可以经历那么多个生长阶段吗？这个时候一次关于《蚕宝宝养成记》的实践作业会让学生非常感兴趣。学生自己尝试在家养一次蚕宝宝，通过亲自悉心照料蚕宝宝，观察和记录蚕宝宝的生长过程，学生会深刻记住蚕的一生包括：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。最后请学生将结茧的蚕茧带到学校展示，养蚕的过程会让学生体验劳动成果的来之不易，同时养蚕的成功也会让学生品尝到劳动的快乐。

美好生活需要劳动来创造，从小养成热爱劳动的好习惯，可以为孩子开启美好的人生，我们应该以劳动课为契机，多学科整合将劳动意识和劳动教育穿插于每天的教学活动中。劳动与多学科融合紧紧只是一个开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

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