立德树人，优化小学班级管理

一、引言

班级是学校教育教学工作的基本单位，班级管理的成效直接影响着学生的成长与发展。在教育改革不断深入的今天，“立德树人”成为教育的根本任务。小学阶段是学生品德形成的关键时期，小学班级管理必须紧紧围绕立德树人这一核心，培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感。通过优化班级管理，营造积极向上的班级氛围，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、立德树人在小学班级管理中的重要性

（一）培养学生正确的价值观

小学时期是学生价值观形成的重要阶段，在班级管理中融入立德树人的理念，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师可以通过主题班会、日常教育等方式，向学生传递积极向上的价值观念，如诚实守信、友善互助、尊重他人等。例如，组织“诚信在我身边”的主题班会，让学生分享身边诚信的故事，讨论诚信的重要性，从而让学生在内心深处认同诚信这一价值观念，并在日常生活中践行。

（二）促进学生良好行为习惯的养成

良好的行为习惯是学生健康成长的基础。在班级管理中，以立德树人为主线，能够引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。教师可以制定明确的班级规章制度，对学生的行为进行规范和引导。同时，通过榜样示范、激励机制等方式，鼓励学生自觉遵守规章制度，形成良好的行为习惯。比如，设立“文明小标兵”“学习之星”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性和主动性。

（三）营造积极向上的班级氛围

一个积极向上的班级氛围对学生的成长具有重要的影响。在班级管理中融入立德树人的理念，能够营造一种团结友爱、互帮互助、积极进取的班级氛围。教师可以组织各种丰富多彩的班级活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，让学生在活动中增进彼此之间的了解和友谊，培养团队合作精神和集体荣誉感。例如，组织班级拔河比赛，让学生在比赛中学会团结协作，共同为班级荣誉而努力。

三、当前小学班级管理中存在的问题

（一）管理方式缺乏人文关怀

部分教师在班级管理中过于注重规章制度的执行，采用强制、命令式的管理方式，缺乏对学生的人文关怀。这种管理方式容易让学生产生抵触情绪，影响学生的学习积极性和主动性。例如，对于违反纪律的学生，教师只是简单地进行批评和惩罚，而没有深入了解学生的内心想法和需求，导致问题得不到根本解决。

（二）忽视学生的主体地位

在班级管理中，有些教师往往以自我为中心，忽视了学生的主体地位。教师包揽了班级管理的一切事务，学生缺乏参与班级管理的机会，导致学生的自主管理能力和创新能力得不到培养。比如，在制定班级规章制度时，教师没有征求学生的意见和建议，而是直接将自己的想法强加给学生，使得学生对规章制度缺乏认同感和执行的自觉性。

（三）德育教育与班级管理脱节

部分教师在班级管理中只注重学生的学习成绩和纪律表现，忽视了德育教育的重要性。德育教育与班级管理没有有机结合起来，导致班级管理缺乏灵魂和内涵。例如，在日常管理中，教师只关注学生是否遵守课堂纪律、是否按时完成作业等，而没有对学生进行品德教育和价值观引导。

四、以德树人优化小学班级管理的策略

（一）树立以人为本的管理理念

教师要树立以人为本的管理理念，尊重学生的个性差异和人格尊严，关注学生的内心需求和情感体验。在班级管理中，要以学生为中心，采用民主、平等的管理方式，让学生感受到教师的关爱和尊重。例如，当学生犯错时，教师要以理解和包容的态度与学生沟通，帮助学生分析问题产生的原因，引导学生认识错误并改正。同时，要鼓励学生积极参与班级管理，发挥学生的主观能动性。

（二）构建民主的班级管理模式

为了充分发挥学生的主体作用，教师应构建民主的班级管理模式。可以通过选举班干部、成立班级管理委员会等方式，让学生参与班级事务的决策和管理。在班干部的选举过程中，要让学生充分发表自己的意见和建议，选出大家信任的班干部。班级管理委员会可以定期召开会议，讨论班级管理中存在的问题和解决方案。此外，教师还可以设立各种班级岗位，让每个学生都有机会参与班级管理，培养学生的责任感和团队合作精神。

（三）将德育教育融入班级管理全过程

教师要将德育教育贯穿于班级管理的全过程，将立德树人的理念渗透到班级管理的各个环节。在日常教学中，教师要结合学科教学内容，对学生进行品德教育和价值观引导。例如，在语文教学中，通过讲解课文中的人物形象和故事情节，培养学生的爱国情怀、善良品质和社会责任感。同时，要开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中接受德育教育，提高学生的道德素养。

（四）加强家校合作

家校合作是班级管理的重要组成部分。教师要加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力。可以通过家长会、家访、微信等方式，及时向家长反馈学生在学校的学习和生活情况，了解家长的需求和意见。同时，要引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，共同做好学生的教育工作。例如，组织家长参加家庭教育讲座，让家长了解小学生的心理特点和教育方法，提高家长的教育水平。

五、结论

以德树人是小学班级管理的核心和灵魂。在小学班级管理中，教师要充分认识到立德树人的重要性，针对当前班级管理中存在的问题，采取有效的优化策略。通过树立以人为本的管理理念、构建民主的班级管理模式、将德育教育融入班级管理全过程以及加强家校合作等措施，优化小学班级管理，为学生的成长创造良好的环境，培养具有高尚品德和社会责任感的新时代少年。同时，教师要不断探索和创新班级管理方法，提高班级管理水平，促进小学教育质量的提升。

参考文献：

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[2] 陈秀红 .“立德树人”视域下小学班级德育管理新思考 [J]. 甘肃教育 ,2024,(18):35-37.