新课标下小学语文作文教学策略的研究

在新课标引领的作文教学里，教师肩负重任。要着力营造宽松愉悦的教学氛围，让学生放下顾虑，大胆地驰骋想象，毫无拘束地表达内心所想，突破常规思维束缚，勇于创新。同时，积极引导学生从多元视角审视事物，以别具一格的方式展现自身的思想观点，以此锤炼学生的批判性思维，提升创新能力，推动核心素养的发展。

一、新课标对小学语文作文教学的要求

新课标对小学语文作文教学提出了明确且细致的要求，为教学指明了清晰的方向。

（一）聚焦实际生活体验，凸显真情实感

新课标倡导学生从多角度观察生活，领略生活的丰富多彩，精准捕捉事物的特征，为写作积累素材。这要求教师在作文教学中，引导学生用心观察生活中的点滴，留意身边的人、事、景和物，认真体验其中的细节。进而鼓励学生将真实体验融入写作，让作文内容充实、生动，流露出对生活的真切感受，避免空洞无物、矫揉造作。

（二）重视创新思维培养，鼓励创意表达

新课标强调写作要抒发对自然、社会及人生的真实感受、体验与思考，追求有创意的表达。这意味着教师要注重培养学生的创新思维，激发他们的想象力。鼓励学生突破常规的思维模式，大胆创新书面表达形式，如：独特的文章结构、新颖的修辞手法等，从而提升学生的创作能力和书面表达能力。

（三）倡导个性表达

新课标明确指出，学生应当自信地阐述自身观点，确保表达清晰、连贯，同时紧扣话题不偏离。基于此，教师要鼓励学生展现个性，用独特的视角和方式表达自己的观点与想法，使书面表达更具感染力和说服力，让每篇作文都彰显学生的个性风采。

二、新课标下小学语文作文教学策略

（一）创设情境，点燃学生的写作热情

创设情境是激发学生写作兴趣的重要法宝。生动逼真的情境能让学生仿佛置身其中，真切体会到写作的乐趣。教师可借助语言描绘、多媒体资源展示、角色扮演等多样化的手段，为学生打造既贴近生活又充满想象空间的教学情境，引领学生全身心投入，深度感知情境中的情感元素，在轻松愉快的氛围中顺利完成写作任务，充分激发他们的想象力与创造力，培养浓厚的写作兴趣。

以“奇妙的想象”作文教学为例，教师可先运用生动的语言描绘一个奇幻场景，如：“在一个宁静的夜晚，你躺在床上，突然，一道神秘的光芒从窗户透进来，将你卷入了一个满是会说话的动物和会飞的房子的世界……”学生们瞬间被这充满奇幻色彩的描述吸引，眼神中满是好奇与憧憬。接着，借助多媒体展示相关动画片段，色彩斑斓的画面、活泼有趣的角色，进一步将学生带入奇妙的想象之境。随后开展角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，模拟在这个奇幻世界中的对话与经历。在互动中，学生们充分感受想象的魅力，情感被深度调动。此时，教师顺势引导学生将刚刚的体验诉诸笔端。学生们在这样轻松愉快且充满想象的情境中，不再觉得写作是艰难的任务，而是尽情发挥想象力与创造力，把脑海中奇妙的想法化作生动的文字，一篇篇充满童趣与幻想的作文跃然纸上，写作兴趣也得到了极大培养。

（二）强化写作指导，助力学生写作技巧进阶

新课标背景下，优化小学作文教学，强化写作指导是重中之重。教师要将培养学生观察、思考与表达能力作为核心任务，同时充分关注学生的个体差异，量身定制个性化的指导方案，实现写作技巧的精准提升。精准把握学生写作水平与能力是开展有效指导的前提。教师应深入了解每个学生的写作状况，针对不同学生的薄弱环节“对症下药”。对于语言表达能力较弱的学生，着重强化语言运用和表达训练，通过丰富的词汇积累、多样的句式练习，提升学生语言的准确性与生动性，让文字更具感染力。对于文章结构把握不牢的学生，引导他们运用思维导图，将写作思路可视化，清晰呈现文章框架，合理安排段落层次，使文章条理清晰、逻辑连贯。

示范与点评是提升写作技巧的两大法宝。教师可以展示自己的范文或学生的优秀作品，为学生提供直观的学习范例，引导学生剖析其中的写作技巧和表达方法，让学生模仿借鉴、融会贯通。在学生写作的过程中，教师要及时给予点评反馈，既肯定优点，增强学生的写作信心，又指出不足，明确改进的方向。

（三）重视读写结合，提升小学作文教学质量

读写结合作为小学作文教学的重要模式，有着独特的价值。它将阅读与写作有机融合，能有效提升学生的语言运用和思维能力，进而提高写作水平。在小学作文教学中，教师应积极运用读写结合教学法，依据习作课程主题与内容，为学生提供适配的优秀作品，引导学生在阅读后开展写作，助力其更好地理解和运用语言文字。

选择适宜的阅读材料是读写结合的关键起点。教师要结合学生的年龄、兴趣和认知水平，挑选兼具思想性、趣味性、知识性与文学性的阅读材料，如：故事、童话、寓言和诗歌等。这些材料既能激发学生的阅读热情，又能为他们提供丰富的语言知识和写作素材。指导学生掌握正确的阅读方法也至关重要。教师要引导学生通过阅读理解文章的主题思想、语言特色和写作技巧，培养阅读能力和语感。可开展精读、略读、速读等阅读方法训练，鼓励学生主动积累好词好句、名言警句等，为写作筑牢基础。

此外，仿写是提高学生写作水平的有效途径。教师可立足阅读材料，引导学生围绕作文题目，仿写其中的优美句子和段落，让学生学会运用阅读材料中的语言表达方式和技巧，在模仿中创新，逐步提升他们的写作能力，实现读写能力的协同发展。

三、结语

作文教学在小学语文教学中占据着举足轻重的地位，它承担着培养学生的书面表达、语文知识运用以及提升文学素养等多重任务。在新课标的指引下，科学、合理地开展作文教学活动的意义重大。这不仅能为小学生核心素养的发展注入强大的动力，还能从本质上提高小学语文作文教学的质量，助力学生在语文学习的道路上稳步前行，收获知识与能力的双提升。

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