基于新高考的高中数学教学改革与策略创新

引言

随着教育改革的不断深入，新高考模式在全国范围内逐步推行。新高考模式在考试科目设置、考试内容与形式、招生录取机制等方面都进行了重大调整，这对高中数学教学产生了深远影响。高中数学作为基础学科，在新高考中占据重要地位，其教学策略需要与时俱进，紧密围绕新高考的要求进行改革与创新，以更好地适应新高考模式，培养学生的数学核心素养和综合应用能力，助力学生在新高考中取得优异成绩。

1 新高考模式下的高中数学教学的意义

新高考模式下高中数学教学意义深远且重大。从学生个人发展来看，它助力学生构建完整知识体系与多元能力。新高考注重知识的综合运用，促使数学教学打破传统孤立的知识传授模式，引导学生将各知识点融会贯通，培养其系统思维。同时，多样化的命题形式，如多选题、结构不良试题等，锻炼学生独立思考、分析问题和灵活应变的能力，为学生未来适应复杂多变的社会奠定基础。从教育目标层面，它紧密贴合对学生核心素养的培养要求。数学抽象、逻辑推理等核心素养贯穿教学始终，让学生在学习过程中形成科学的思维方式和价值观，提升综合素养。

2 新高考模式下高中数学的变化特点

2.1 强调基础与拓展融合，注重知识综合运用

新高考模式下，高中数学考试内容在基础与拓展的融合上更为精妙。一方面，对基础知识的考查细致入微，像函数的基本性质、数列的通项公式与求和等核心基础内容，不仅要求学生精准记忆，更强调对概念本质的透彻理解。例如在函数单调性的考查中，不再局限于简单函数的单调区间判断，而是深入到根据函数单调性求解参数范围等复杂问题，检验学生对基础概念的灵活运用能力。另一方面，注重知识的拓展与综合运用。

2.2 呈现多样创新态势，突出思维考查导向

新高考高中数学命题形式呈现出多样化与创新性的显著特点。除了传统的选择题、填空题和解答题，新增了多选题和结构不良试题等新颖题型。多选题打破了传统选择题的单一正确答案模式，要求学生全面、准确地把握知识点，对每个选项进行细致分析，增加了试题的区分度和思维难度。结构不良试题则给予学生更大的思维空间，它通常给出不完整的条件和多个问题，学生需要根据不同情况进行分析和解答。

2.3 聚焦核心素养培育，契合时代发展需求

新高考模式对高中数学能力要求聚焦于学生核心素养的培育，这与时代发展对人才的需求高度契合。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面，这些素养贯穿于高中数学教学的全过程。在考试中，通过不同类型的题目全面考查学生的核心素养。如在解析几何题目中，考查学生的直观想象和逻辑推理能力，要求学生通过建立坐标系，将几何问题转化为代数问题，并进行严谨的推理和计算；在统计与概率题目中，考查学生的数据分析和数学建模能力，让学生根据实际数据进行分析、预测和决策。

3 新高考模式下的高中数学教学策略

3.1 立足核心素养，重构教学内容体系

新高考模式下，高中数学教学需紧密围绕数学核心素养来重构教学内容体系。数学核心素养涵盖数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面，教师应深入剖析教材，挖掘各知识点与核心素养的契合点。例如在函数教学中，不仅要让学生掌握函数的基本性质和运算，更要引导学生经历从实际问题中抽象出函数模型的过程，培养数学抽象和数学建模能力。通过实际案例，如分析人口增长、商品价格波动等问题，让学生体会函数在描述现实世界变化规律中的作用。

3.2 创新教学方法，激发学生学习内驱力

传统教学方法难以满足新高考对学生综合能力的要求，因此创新教学方法至关重要。探究式教学法能充分激发学生的主动性和创造性，教师可以根据教学内容设计具有挑战性的探究问题，引导学生自主思考、合作交流。比如在立体几何教学中，提出“如何计算不规则几何体的体积”这一问题，让学生通过小组讨论、实验操作等方式探索解决方案，培养学生的探究能力和团队协作精神。项目式学习也是一种有效的教学方法，教师可以设计一些与实际生活紧密相关的数学项目，如校园规划中的面积计算、统计班级同学的消费习惯等。

3.3 强化思维训练，提升学生解题应变能力

新高考数学命题注重考查学生的思维能力和应变能力，因此强化思维训练是教学的关键。在教学中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会分析问题的条件和结论，找出解题的突破口。可以通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的思维视野，提高学生思维的灵活性和敏捷性。例如在解析几何问题中，鼓励学生从不同的角度思考问题，运用代数方法、几何方法或数形结合方法等多种途径求解。

3.4 实施分层教学，满足不同学生学习需求

学生在数学学习上存在个体差异，实施分层教学能够满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到发展。教师可以根据学生的学习能力、学习成绩和学习态度等因素将学生分为不同层次，制定分层教学目标和教学计划。对于基础薄弱的学生，注重基础知识的讲解和巩固，通过简单的例题和练习帮助他们掌握基本概念和基本方法，增强学习信心。

结语

综上所述，新高考模式为高中数学教学带来了新的机遇和挑战。高中数学教师要深刻认识新高考模式下高中数学的变化特点，积极应对教学面临的挑战，通过优化教学内容、创新教学方法、强化思维训练、注重个性化教学以及完善教学评价等策略，提高高中数学教学质量，培养学生的数学核心素养和综合应用能力，帮助学生更好地适应新高考，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 新高考背景下高中数学教学有效性提升的对策探究 [J]. 李章辉 . 高考 ，2024（16）

[2] 新高考背景下高中数学课堂教学高效化的策略研究 [J]. 周瑜 . 数理化解题研究 ，2024（15）