家庭、学校与社会：中职生流失的三维成因实证研究

摘要：教育改革背景下，随着中职学校的不断发展教师可以发现导致中职学生流失的因素，主要是家庭，学校，社会三个方面。通过研究教学案例，家庭经济负担，学校管理力度不足，社会存在偏见等情况，中职教育的发展都有一定的影响。通过不断分析，学校要提出系统对策，为优化职业生态教育提供依据，进而实现中职教育的良性发展。

关键词：家庭学校社会；中职教学；三维成因；措施探究

随着当前中职教育规模不断扩大，依旧存在明显的学生流失的情况，为了保障职业教育水平提高，需要从系统性等因素出发，结合教学案例，构建家庭，学校，社会三维模型分析，研究中职学生流失深层逻辑，保障教学质量不断提升，解决教学发展过程中遇到的问题。

一、家庭方面，经济负担和教育理念问题

（一）经济负担制约明显

家庭经济情况成为中职学生是否可以完成学业的重要因素，虽然国家出台了相关的政策，在一定程度上减轻了家庭的经济压力，但是中职教学过程中存在的隐形经济负担却要给予相应重视[1]。例如，某学生家庭经济情况一般，父亲又因为意外而丧失了劳动力，则家庭很难肩负经济压力，所以学生做出艰难的决定，甚至是放弃学业，走入社会，进而承担家庭的经济责任。学校和社会要联手，设置奖学金等措施，从而缓解学生经济方面的压力的状况。

（二）教育理念和隐性偏差

家庭的教育理念在中职生成长过程中，起到了至关重要的作用，一些家长认为读书无用，忽视了教育对学生长远发展的意义，此类教育观念让学生很难从家庭角度获得积极的支持，甚至让学生觉得自己的学习过程不被家庭所认可，所以，学校要积极更新家长的教育理念，避免出现教育理念偏差的情况。

二、学校方面，管理失范和专业适配存在问题

学校作为中职学生学习和生活的重要场合，其管理水平直接影响学生的学习体验。部分中职学校在管理工作开展过程中，存在着失范的情况，给中职学生成长带来了负面的影响。

（一）破坏班级秩序

中职学校中，管理方式对违规违纪的学生存在一定的偏差，部分教师会采用连做的方式进行处罚，当班级有个别学生出现违纪行为时，会惩罚和教训整个班级，缺乏单独的批评和处理，影响了班级整体教学质量[2]。虽然这种惩罚方式对于培养学生集体责任感有一定的效果，但是实际上会产生不良的后果，进而容易让学生产生逆反心理，从而忽视校规校纪。针对破坏班级秩序的学生，教师要有针对性地进行指导和惩戒，避免波及其他学生。

（二）忽视学生需求

除了惩戒方面，学校对学生学习需求的关怀也存在不足，学生和学生之间，学生和教师之间缺乏必要的联系，导致出现极强的疏离感，关怀方面的缺失，会让学生逐渐失去对学校和教师的信任，从而增加学生流失的风险。教师要充分认识到学生多样化的学习和成长需求，进而落实和优化教学措施。

（三）专业适配的认知偏差

专业适配是中职教育的关键环节，对于学生学习兴趣培养，成就等方面有着明显的影响。中职新生专业选择上，家长处于主导地位，而学生自身兴趣和意愿通常容易被忽视，许多家长为孩子选择相关专业时，容易受到社会舆论，就业等因素的影响。例如，某计算机应用专业的学生，对计算机专业缺乏深入的了解，但是听他人说计算机行业有发展前景，便自作主张给孩子填报了志愿，学生本身缺乏学习兴趣，学习过程中感觉十分痛苦和吃力，进而影响了学生学习积极性和成就，增加了学生流失的可能。学校要组织相关的培训活动，丰富家长对不同专业的认识，从而避免出现认知偏差等情况。

三、社会维度：偏见认知与就业市场的结构性矛盾

（一） 偏见认知的认知固化

社会对中职教育的偏见严重束缚了中职生的发展空间，且呈现出认知固化的特征，难以在短期内得到改变。例如，以一位中职毕业生应聘为例，该毕业生在面试过程中表现出色，完全能够胜任文员岗位的工作，但是企业招聘负责人却以学历为由拒绝。

（二）就业市场的结构性矛盾

当前传统岗位正急剧萎缩，使得中职生在就业时面临巨大挑战，所学知识内容不能满足岗位需求，导致就业竞争力下降。例如，以某中职毕业生为例，在求职过程中屡次失败，因为社会对中职教育的偏见认知以及就业市场的结构性矛盾，限制了学生的成长和发展，所以需要优化就业市场结构，为中职生创造更加公平、合理的就业环境。才能让中职学生有更好的未来，在学习过程中更加投入，同时减少学生流失的情况。当前社会对于中职教育的影响非常重要，学校要积极和企业进行交流，了解行业发展实际情况，调整教学措施，丰富教学内容，避免出现闭门造车的情况。

结束语：

中职学生流失，主要是家庭经济压力，学校管理力度不足，社会认知存在偏差等多种情况。随着教学系统的优化，教师要积极应用新理念和新方法，探究教学减负增效路径，为技能型社会建设提供更多的人才支撑。

参考文献：

[1]彭丹.中小学学困生成因及对策分析——黄石城区学校的实证研究[D].华中师范大学，2013.DOI：10.7666/d.Y2503762.

[2]陈红彩，欣蓝，张莉.职业技术高等师范院校培养的学生对中职教师职业认同实证研究[J].新疆职业教育研究， 2013， 4（4）：5.DOI：10.3969/j.issn.1674-8689.2013.04.019.