初一新生家长的适应、改变与珍惜

初一新生的家长面对孩子进入初中后遇到的新情况、新环境、新问题，往往在家庭教育指导上感觉“储备”有限、“底气”不足，产生了一些困难与苦恼。本文试从初一新生家长的角度出发，围绕“适应”、“改变”、“珍惜”这三个主题，就家长如何尽快进入“初一家长角色”、尽快成为一名合格的“初一家长”作一探讨。

一、适应什么

首先，家长要适应孩子目前遇到的“新情况”。

孩子进入初中后肯定也会慢慢碰到一些困惑、一些困难。一是学习上的困难。与小学相比，初中阶段增加了许多学科，如历史、地理、生物等，学习上量的增加，有些“动作慢”的同学，可能就会顾此失彼，觉得时间太少，难以应付。二是学习方法上的困难。在小学阶段，主要学习语数英三门大科目，老师从上课到辅导甚至做作业都跟进得较紧、花得时间多、讲得很小很细；进入初中后，随着学科的增多，知识量的扩大，有一部分同学在学习上，就会慢慢出现“跟不上”，作业完成得“不够好”，甚至出现“不愿做”的现象，久而久之，成绩就自然受到影响。三是考试压力方面。初中阶段的学习节奏肯定要比小学快，考试的频次较小学阶段也多了不少，这时孩子可能就感到常有压力在身旁，有时眉头紧皱、有时愁眉苦脸。面对以上情况，家长应尽快或及时发现，可以提前与班主任或任课老师预约沟通，了解孩子在校的适应情况，及早地采取相应措施，帮助孩子在初一迈过坎、起好步。

其次，家长要适应孩子目前思想的“新动态”。

比如，孩子进入初一以后，他（她）最近一个阶段特别注意自己的发型、十分留意自己的衣服（要贵的、要好的）；又比如孩子在家因为作业问题与同学打电话，而且时间越来越长，甚至还让你走开；又如孩子跟你要钱，去参加这个或是那个同学的什么 party、什么什么会；又比如孩子缠着你要一个新手机、叫你去充话费；又如，周末时孩子在家待不住，老是往外跑，玩得很晚才回来……等等。以上这些细微的“新动态”，从一个侧面反映了孩子的思想状况，这些点点滴滴的“新动态”，作为家长都要时刻关注。如发现苗头性问题，应及时并稳妥地与孩子沟通，或者与班主任老师进行了解，共同商讨解决的对策。

再次，家长要适应孩子学习上的“新节奏”。

进入初中阶段以后，上学的时间要比小学阶段早了，而放学时间却要更晚；加之晚上做作业的时间会变长、周末时孩子花在学习上的时间更多，这种种细节的“改变”，也需要我们家长及时适应孩子“节奏”，从家长自身做起，积极适应。比如，工作日早点起，准时把孩子送到学校，不让孩子因怕迟到而焦虑；晚上多陪陪孩子，等孩子空闲时，递上一杯牛奶聊聊心声；周末时也少睡懒觉，及时起床做好榜样，早点让孩子开启周末劳逸结合的生活时光……。总之，只有家长适应好了，孩子才会更好地适应。

二、如何改变

首先，家长从改变对孩子学习的“教育观念”做起。

有些家长可能会说，我的“教育观念”不是很好么，有什么需要“改变”的？！然而，从另外一个角度来看，我们的绝大部分家长不知是否意识到，当开学初的第一次语文摸底考试之后、当最近一次语文期中考试之后，你是否觉得“初一的语文”或者说“初中的语文”，和你“教育观念”中的“小学语文”，有很大的不同！也许你会说“我女儿、我儿子小学里语文总考 90 分以上，有时还会有 100 分，到了初中怎么会只有这么一点点”。家长朋友们，如果你仔细翻阅过初一语文课本的话，是否发现，初中阶段的课文再也不是像小学阶段那样为学生识字、造句、写短文而“量身定做”，初中阶段的课文绝大多数是来自名家名篇，也就是说，这些课文，作者在写的时候，并不是转为写给 13、14 岁的初中生看，真正去理解对于初一学生会有一定难度。这也说明，初中阶段语文阅读的难度层级提高了，自然而然考试的难度、试题的类型也会相应发生很大的变化。数学、英语等学科也同样会有这样的改变。因此，当孩子进入初一以后，家长也需及时调整一下对孩子学习的“教育观念”，应“从头开始”，而不是沿用小学的那个“老一套”。因为只有“改变”了，才能和孩子更加良好的沟通交流，才能更加有力地做好后盾。

其次，家长从改变家庭生活的“言”与“行”做起。

比如你想让你孩子喜欢看课外书，自己就要在工作之余、在孩子做作业的时候读读书、看看报，给孩子一个表率；如果你希望孩子正直，你平时就要很正直的对待生活和工作；又如你希望孩子待人和善，你自己就要对朋友、同事宽厚、友善；如果你希望孩子讲礼仪，举个例子说，就要在进出家里底楼公寓大门的过程中，轻轻的关闭，而不是随意让大门“咣咣”地关闭。总之，家长要从小处做起，身教胜过言传，你希望孩子有什么样品质与行为，自己就要表现出这样的品质与行为。

再次，家长要做好三个“衔接”。一是做好“心理”衔接。它的意义，更多在于助力孩子顺利转弯，适应新环境。“小初衔接”的首要任务并不是知识衔接，而是心理衔接。家长可以带着孩子去即将入学的初中周边走一走，观察一下校园附近的路况，计划一下上下学的交通方式，预估一下所需的时间；也可以和孩子一起浏览学校微信公众号，加深孩子对新学校情况的了解。二是要做好“习惯”衔接。首先是生活习惯。可指导孩子养成睡前整理书桌的习惯，与洗漱“同步”；要引导孩子养成每周整理其卧室的习惯，拖拖地、抹抹灰，渗透进劳动教育。其次是学习习惯。建议指导孩子根据第二天课程，养成每晚整理书包的习惯，带齐课本与作业，防止“丢三落四”。可以指导孩子将各科试卷归类在不同的文件袋里，可以带领孩子一起将试卷中的错题进行摘录，形成“错题集”，随时开展查漏补缺。三是要做好“方法”衔接。学习方面，初一年级学科多了、知识量大了、难度提高了，家长要提醒孩子，更为踏踏实实地学习。家长应指导孩子改变小学依赖教师学习的习惯，要学会自主学习，做好预习和复习。建议家长在孩子出现负面情绪时及时共情，鼓励孩子树立信心，保持乐观的心态，积极应对困难和挑战。

三、为何珍惜

家长们都清楚，学校的老师每天面对几十个孩子，比起我们家长来，和孩子单独接触的机会或是时长，相对来说还是很少、很短的，而对于父母来讲，与孩子单独相处的时间较长，对其的影响应该说是更广泛、更深远的。其实，如果算个“总账”的话，在整个孩子的求学路上，这种经常“单独和孩子相处”时光也是短暂。可以算一算，初中三年，孩子在你身边；高中三年，孩子也许还在你身边，可以天天和他见面、天天和他唠叨唠叨。但是，这三年或是六年之后呢，他将考大学，离开家乡，踏上更高更远的求学之路。如果说得更远一点的话，一旦他学有所成，在外乡工作、定居、成家，你的“单独和孩子相处”时光不是更少了吗？所以说，不管你的工作再怎么忙，请珍惜你和孩子这“单独相处的时光”！你还是要多花点时间、多花点心思，真正地用在自己孩子身上。父母对孩子的爱，不能仅仅表现在物质上的关爱，最重要的还是精神上的关爱，用心重于用钱。

“衔”而有道，“接”续成长。愿我们孩子在家长们的悉心陪伴下，顺顺利利地步入并适应初中生活。