数字化资源在特教小学语文教学中的实践研究

特殊教育针对的是那些有着学习障碍的儿童，他们在语言认知，情感以及社会交往等诸多方面常常遭遇某些困难，而特教小学语文教学的关键所在便是协助这些孩子跨越语言学习上的阻碍，从而优化他们的语言领悟力，表现力以及交流水平。不过，传统的教学手段常常无法适应每一位特殊儿童独特的学习需要，于是，教育工作者慢慢开始探寻更为丰富多样的教学形式。

一、数字化资源在特教小学语文教学中的重要性

数字化资源对于特教小学语文教学来说很重要，其可以给特殊儿童带来个性化、互动化的学习形式。特殊儿童往往会在语言发展，认识及表达上遭遇困难。而数字化资源凭借多感官的激发，可以助力他们从视觉、听觉等诸多方面获取信息，进而推动认知和语言水平的提升 [1]。而且，数字化资源具备灵活性与可调性，能依照学生的学习进程和实际需求给予专门定制的教学资料，增添学习的趣味感和互动性。

二、数字化资源在特教小学语文教学中的应用

（一）个性化学习资源定制

数字化资源用于特教小学语文教学时，可通过个性化学习资源定制来适应每个学生的特别需求，特教学生的学习进程、兴趣及能力各不相同，传统“一刀切”的教学方法很难符合他们的需求。数字化平台凭借数据分析和智能算法，能够给每个学生单独制定学习内容与速度，让他们以合适自己的方式去学习。这样的个性化学习规划既有益于学生依照自身步调把握语文知识，又能提升他们的学习兴趣和积极性。

比如小学四年级下册语文人教版《交通安全很重要》这篇课文，教师可以利用数字化平台给特教学生制定专属的学习资料。对于那些认知程度不一样的孩子，可以通过智能教学软件发送不一样难易程度的识字训练、朗读音频以及交通标识认识动画，使得学生一边体会文章内容，另一边加强安全观念。教师依照学生的学习情况实施个别化调节，保证每个学生都能做到学习目的，这样的个性化资料既优化了学习效能，又增进了学生的参与感和满足感。

（二）多感官学习方式

数字化资源用于特教小学语文教学时，通过多感官学习方式，可以引发学生诸多感官投入其中，助力他们更为全方位地认识并把握语文知识。特殊儿童在学习进程里频繁会遭遇听觉，视觉或者运动技能方面的难题，常规化的单一教学手段也许无法符合他们的需求。凭借数字化资源，教师可把声音，图片，动画，触碰等要素融合起来，促使学生从大量感官层面去体会并记住所学内容。如此一来，既优化了学生的学习动力，又有益于他们在感官感受当中更好地领悟并接纳知识。这非常适宜那些存在学习障碍的特别儿童，推动其认知水平以及语言表达能力得到加强。

比如小学四年级下册语文人教版课本里的《我的书桌》这篇文章，可以用电子白板显示书桌的图片、视频以及互动动画，以此助力学生从视觉上认识书桌的各个部位。教师再借助语音助手读课文，方便那些听不见或者听力不好的学生通过听觉去体会内容。而且结合触摸屏操作，让学生能够凭借触摸屏做课文里的互动练习题，从而加强学习时的互动性与参与感。甚至可以让学生戴上虚拟现实（VR）设备去感受不一样的书桌环境，这样就能更进一步调动他们的学习积极性并增进领悟，这般多感官的学习途径有力地推动了学生全方位领会课文内容，优化了学习成果。

（三）互动式学习工具

数字化资源用于特教小学语文教学时，借助互动式学习工具，可以提升学生的参与度和学习动力。互动式学习工具把传统教学手段同现代技术融合起来，学生可通过触摸屏，电子白板之类的设备，随时同教学内容产生互动，自动投入到学习进程当中，这样的互动特性利于抓住学生的关注力，唤起他们的学习热情，特别是那些难以维持注意力的特别儿童，能让他们一直专心致志 [2]。而且，互动式学习工具会遵照学生的表现立即作出回应，老师就能即刻知晓学生的学习状况，并据此调整教学方案，给予更为定制化，有效的教育扶持，推动学生语言能力的发展。

比如小学四年级下册语文人教版《乌鸦喝水》这一课，利用互动白板的拖放功能，让学生把故事里的角色和事件依序排列起来，从而更好地领悟故事的逻辑架构。教师也能够设置许多选择题或者填空题，学生通过触摸屏或者点击来执行互动，这样的及时反馈有益于他们矫正自己的认知偏差。这种互动式的学习工具使得学生既能投身于教学活动之中，又可凭借即时反馈以及奖励制度提升自身的学习动力并改善学习成果。此类工具被采用之后，课堂就会变得更具互动性与趣味性，进而极大地激发学生的学习热情。

结论：

数字化资源用于特教小学语文教学时，可以有效地填补传统教学模式存在的漏洞，促使学生做到个性化、差别化发展。通过定制个性化学习资料、多感官学习途径、利用互动式学习工具等方法，给特教学生营造出更为灵动、更具互动性的学习环境，助力他们在认识，语言表述、情感体会等层面收获更好的发展。日后，伴随科技持续向前迈进，数字化资源将会进一步充实教学手段和学习形式，给特教教育带来更多革新的可能，推动教育走向公平并改善其质量。从而让每个特教学生都能享有到更为多种，高效的学习经历。

参考文献：

1. 杨丹 . 数字化资源在特教小学语文教学中的实践研究[J].2024(11):139-141.

2. 肖海霞 . 浅谈特教学校小学语文教学存在的问题及其对策 [J].祖国：教育版 ,2022(10):2.