新职教背景下中职思政课教师专业发展路径探析

一、强化政治理论武装，筑牢思想引领根基

新职业教育背景下，中职思政课教师的政治素养直接关系到立德树人根本任务的落实。教师需将马克思主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心学习内容，通过系统性研读经典著作、参与专题研修班、加入理论学习共同体等方式，深化对党的创新理论的理解与把握。同时，聚焦职业教育领域的政策动态，例如《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神，将政策要求转化为教学实践的具体行动。

在道德修养层面，教师要以“四有”好老师标准严格要求自己，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过参与师德楷模事迹学习、开展课程思政育人案例研讨、建立师生互动成长档案等方式，强化职业道德示范作用，在教学实践中以言传身教引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观 [1]。例如，在工匠精神培育中，教师可结合职业教育特色，将劳模精神、劳动精神融入思政课堂，实现价值引领与职业素养培养的有机统一。

二、重构知识体系架构，深化产教融合育人

（一）夯实思想政治教育专业根基

中职思政课教师需构建“理论 + 实践 + 前沿”三位一体的知识体系。在理论层面，深入研究马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等思政课程核心内容，掌握科学的教学方法论；在实践层面，通过参与企业调研、行业交流等活动，了解中职学生职业发展需求，开发符合职业教育特点的教学案例；在前沿层面，关注数字技术赋能思政教育的新趋势，如虚拟现实（VR）、人工智能（AI）在教学场景中的应用，探索智慧思政课堂的创新路径。

（二）拓展职业教育知识边界

教师应主动学习职业教育课程开发理论、现代学徒制模式、职业技能等级标准等知识，打破学科壁垒，推动思政课程与专业课程的深度融合。例如，在机械制造专业思政教学中，融入工业强国战略、大国工匠故事，将思政元素自然渗透到专业技能培养过程中。同时，参与校本课程开发与教学资源库建设，围绕职业素养、工匠精神、安全生产等主题，开发具有校本特色的思政教学资源，提升教学内容的针对性与实践性。

三、创新教学实践模式，提升课程育人效能

（一）推进教学方法改革创新

基于新职教“做中学、学中做”的理念，教师需突破传统讲授式教学局限，构建多元立体化教学模式。例如，运用项目式学习（PBL）开展“红色文化传承”主题实践项目，引导学生通过实地调研、案例分析、成果展示等环节，深化对思政理论的理解；引入情景模拟教学法，创设职场冲突、职业道德抉择等真实情境，培养学生解决实际问题的能力；依托“互联网 + 教育”平台，开发微课、慕课等数字化教学资源，实现线上线下混合式教学，增强课堂吸引力[2]。

（二）优化教学设计与课堂管理

以学生职业发展需求为导向，构建“目标 - 内容 - 评价”一体化教学设计体系。在教学目标设定上，兼顾知识传授、能力培养与价值塑造；在内容选择上，结合行业发展动态更新教学案例，如引入新能源汽车产业发展、乡村振兴战略等热点话题；在评价方式上，采用过程性评价与终结性评价相结合，通过课堂表现、实践报告、小组合作成果等多元指标，全面评估学生学习成效。同时，运用课堂管理智慧，建立师生协同互动机制，营造民主、开放的课堂氛围，激发学生学习积极性。

四、深化科研能力建设，驱动教学改革创新

（一）强化科研意识与规划

中职思政课教师需树立“教学即研究、研究促教学”的理念，将科研工作纳入专业发展规划。围绕新职教背景下思政教育的热点难点问题，如课程思政与思政课程协同育人机制、职业院校学生价值观培育路径等，申报省部级以上课题，开展系统性研究。通过参与学术会议、发表核心期刊论文、出版学术专著等方式，提升科研成果的影响力与辐射力。

（二）推动科研成果转化应用

建立“科研 - 教学 - 实践”联动机制，将研究成果转化为教学资源与改革方案。例如，将思政教育理论研究成果转化为校本课程标准，将实践调研数据提炼为教学案例，将数字化教学技术研究成果应用于课堂教学。同时，牵头组建跨学科科研团队，联合专业课教师、企业导师共同开展课题研究，形成产学研用协同创新的良好局面，为中职思政教育改革提供理论支撑与实践经验[3]。

五、结语

新职教背景下，中职思政课教师的专业发展既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动职业教育高质量发展的关键环节。通过强化政治引领、优化知识结构、创新教学实践、深化科研探索，中职思政课教师能够实现专业能力的全面提升，进而为培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才贡献力量。未来，需进一步探索符合职业教育特色的教师专业发展长效机制，构建政府、学校、企业协同育人的支持体系，为中职思政教育改革注入持续动力。

参考文献：

[1] 郑育琛， 钟琪. 教育家精神融入高校思政课教师专业发展的路径探析 [J]. 河北工程大学学报 （ 社会科学版 ）， 2024， 41（02）： 64-70.

[2] 崔海燕， 张乃山. 核心素养视角下高校思政课教师专业发展策略研究 [J]. 职业技术教育 ， 2023（15）： 58-63.

[3] 中华人民共和国教育部 . 关于深化现代职业教育体系建设改革的意见 [Z]. 2022-12-21.