高校思政课讲好新时代中国廉洁故事的实现路径研究

摘要：新时代中国廉洁故事是高校思政课教学的宝贵资源，是新时代廉洁文化建设的重要组成部分。高校思政课课讲好新时代中国廉洁故事的具体路径如下：深入挖掘故事内核是高校思政课讲好新时代中国廉洁故事的基础；积极培育故事讲述共同体是高校思政课讲好新时代中国廉洁故事的基础；灵活运用多维故事呈现方式是高校思政课讲好新时代中国廉洁故事的保障。

关键词：高校；思政课；中国廉洁故事；新时代

2019年3月18日，习近平在学校思政课教师座谈会上的讲话中指出：“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”①2024年5月11日，丁薛祥在新时代学校思政课建设推进会强调：“充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，引导大学生感悟党的创新理论的实践伟力。”②新时代中国廉洁故事是高校思政课教学的宝贵资源，是新时代廉洁文化建设的重要组成部分，它形象演绎了中国共产党在新时代廉洁奉公、一心为民、艰苦奋斗的形象，集中体现了中国共产党忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁的价值观。高校思想政治论课要讲好新时代中国廉洁故事，以故事激活课堂，引发大学生兴趣，以故事阐发道理，引导大学生思考，使大大学生进一步厚植廉洁意识，坚定理想信念，坚定听党话、跟党走的信心和决心，努力成长为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

一、深入挖掘故事的内核

深入挖掘新时代中国廉洁故事内核，找准故事与课程、与现实的结合点，是高校思政课讲好新时代中国廉洁故事的基础。要抓住“以人民为中心”的主线。“以人民为中心”是贯穿新时代中国廉洁故事始终的主线。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命，这一初心和使命决定了中国的立场始终是人民立场。步入新时代，以习近平同志为核心的党中央推进全面从严治党，坚持以党的自我革命破解历史周期率的难题，不断满足人民对美好生活的向往，谱写了新的时代主题和表现形式的廉洁故事。新时代中国廉洁故事是中国共产党永葆同人民群众的血肉联系的真实写照，是中国共产党廉洁形象、廉洁执政的生动演绎。高校思政课讲好新时代中国廉洁故事，就要深刻把握“以人民为中心”的主线，让大大学生深刻理解党同人民群众的血肉联系，强化对党的初心和使命的认识，进一步厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定听党话、跟党走的信念。要突出党的自我革命伟大精神。自我革命是党跳出历史周期率的“第二个答案”，是党始终保持先进性和纯洁性、成为中国人民和中华民族主心骨的根本原因。反腐败是最彻底的自我革命。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争，取得反腐败新成效。反腐败斗争的伟大实践为新时代中国廉洁故事提供了丰富、生动的素材，是对中国共产党清正廉洁形象的有效展示，传播了当代中国的廉洁形象，蕴含着党的自我革命精神。高校思政课讲好新时代中国廉洁故事，就要突出强调党的自我革命精神，引导大学生从新时代廉洁故事中汲取力量，更加自觉地向党靠拢、拥护党的领导，做到“两个维护”。

二、积极培育故事讲述共同体

高校思政课要讲好新时代中国廉洁故事，不仅要发挥思政课教师的主导作用，还要充分调动大学生的主体能动性，挖掘校外社会力量，形成新时代廉洁故事讲述共同体，这是高校思政课要讲好新时代中国廉洁故事的关键。教师是思政课堂上的主导者，承担着讲好新时代中国廉洁故事的责任。思政课教师要系统整理新时代中国廉洁故事，全面系统梳理新时代党的自我建设特别是反腐败斗争伟大实践中鲜活事例，对其进行深入的理论分析，并结合教材内容、教学要求，找准新时代廉洁故事与思政课的结合点；要坚持讲故事和讲道理结合，通过鲜活的故事讲活、讲透抽象理论和深邃规律。不能只停留在讲故事的表层，忽略故事背后蕴含的道理，从而削弱思政课的政治性和学理性。大学生是课堂上的受教育对象，是听故事的人，但不是被动的听众，而是新时代中国廉洁故事讲述的关键参与者，具有主体能动性。要引导大学生充分发挥主体能动作用，积极参与新时代中国廉洁故事的讲述中。引导大学生搜集廉洁故事素材，整理、加工廉洁故事，用大学生的语言和理解讲述新时代廉洁故事；结合大学生表现欲强的特点，鼓励大学生通过情景剧、角色扮演等灵活多样的形式讲述故事，讲活故事。校外力量是高校思政课新时代中国廉洁故事讲述主体的重要补充。邀请党员干部中的廉洁模范、廉政教育基地的讲解员等走进高校思政课堂，结合自身的经历，用鲜活生动的语言进行讲述，引发大学生的学习兴趣，激发大学生的情感共鸣，让新时代中国廉洁故事走入大大学生心中。

三、灵活运用多维故事呈现方式

多维故事呈现方式是高校思政课讲好新时代廉洁故事的重要保障，能促使新时代中国廉洁故事能更好地入大学生的脑，走大学生的心。在高校思政课上给大学生生动形象地讲好新时代中国廉洁故事，就要打破单一、平面和固定的故事呈现方式，让故事呈现方式向立体化发展。要善用数字技术呈现故事，用数字化技术聚合新时代廉洁故事地素材和资源，将各地红色纪念馆、陈列馆等廉洁故事资源数字化，录制教师现场教学、大学生社会实践等主题活动视频等，形成线上中国廉洁故事教学资源数据库；充分运用VR、AR、MR等技术让廉洁人物、廉洁事件、廉洁故事“活”起来，开展沉浸式、体验式教学，让大学生在数字技术加持下深入其中，助力讲好新时代中国廉洁故事。要善用廉政教育基地、革命博物馆、纪念馆、党史馆等场馆的实物实景，充分开发其中孕育的廉洁故事教学资源，组织大学生进行实践教学，让他们身临其境，更深入地认识廉洁人物及其事迹，增强廉洁故事讲述的现场感，。要善用“事”与“典”方式呈现故事。用“事”就是要用新时代反腐败斗争的具体实践、经验、成果等大量事实、详细数据来讲述廉洁故事，增强讲故事的现实性和可信性；用“典”就是要用善于与中国优秀传统文化、与马克思主义基本理论结合起来，讲清楚反腐败斗争蕴含的道理，使故事更具有说服力，更能打动大学生，在事和理的结合中，深刻领会新时代中国廉洁故事。

参考文献

①习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：14.

②不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报，2025-05-12（01）.

本文系2022年山西省高等学校教学改革创新项目“新时代廉洁文化融入‘概论’课教学的叙事化路径构建”（项目编号：J20220683）的阶段性成果。

作者简介：班惠英，1982.01，女，汉，山东莱州，硕士研究生，副教授，思想政治教育.