多媒体技术在小学英语教学中的运用

摘要：近些年，小学阶段的英语教学，主要是向学生传授英语基础知识，旨在培养学生的各项英语技能，为学生进行更高层次的英语学习奠定基础，这对于学生未来更好地掌握英语知识，在日常生活中更好地运用英语知识有着重要作用。如果教师在课堂教学过程中单纯注重让学生以死记硬背的方式进行英语知识的记忆，忽视了英语的交际功能，就会使学生空有一身英语理论知识，在现实的交流过程中却哑口无言，缺乏在现实生活中与人沟通的能力。教师在教学过程中一定要端正学生对于英语的学习态度，否则不利于学生的英语学习。

关键词：多媒体技术；小学英语；教学；运用

引言

随着中国经济的日益发展，人们的生活方式也发生了天翻地覆的变化，人们在生活条件改善的同时将更多的精力放在了对下一代的培养上，更多的新兴教育模式应运而生，教育行业蓬勃发展。作为新时代的小学英语教师，要学会从现实情况出发，解决实际问题，改变传统教育模式，取其精华去其糟粕，利用多媒体信息化工具，使学生在学习中体会到乐趣并提高他们的学习积极性。

1多媒体技术概述

与传统的电子信息技术不同，多媒体技术教学法是指利用手机、电脑及其他视频、音频等多媒体工具营造良好的课堂教学氛围，同时，多媒体技术作为聚合信息的主要方式，可以为学生提供书本上没有的课外知识，从而拓展他们的知识面，为提升他们的基础素养奠定坚实的基础。另外，多媒体技术具有高度的时效性，能够及时更新外界传播的信息和知识，为身处于学校与家庭两点一线间少有接触新鲜事物的学生建立与外界沟通的桥梁。多媒体技术也具备信息的传播性，能够提升学生接纳新知识的速度，与传统的板书教学方式相比，可以提高课堂上的教学效率，为枯燥的学习生活增添一份乐趣。随着互联网的普及，学校的计算机设备和多媒体设备日益增多。

2多媒体技术与小学英语教学相结合的优势

2.1利用多媒体技术弥补传统教学的缺点与不足

小学英语教学在小学教学体系中占据着重要地位。随着国际化进程的加快，小学英语教学逐渐成为教育界所关注的热点，传统教学模式的弊端越发突出。传统的英语课堂教学中，教师过度依赖课本与相关的课外教辅资料，造成学生在英语学习过程中接触的知识面过于狭窄。此外，教师单纯地认为大量做题能够切实提高学生的考试成绩，忽视了学生在学习过程中的个性化因素，加大了学生的学习负担，造成学生丧失对于英语的学习兴趣，甚至于厌恶英语学习。而利用多媒体技术展开英语教学活动，能够有效摆脱传统教学方式的缺点和不足，满足新课程改革的要求，切实有效促进教师教学理念与方式的转变。

2.2调动学生的学习积极性，活跃课堂学习氛围

想要让学生始终以饱满的热情参与到英语课堂教学活动中，教师需要具备活跃课堂教学气氛的能力，让英语教学在充满生机的课堂氛围中进行。教师要充分利用多媒体技术开展教学活动，打破传统教学对于教学空间和时间的限制，给学生营造轻松、愉悦的学习氛围，感受到英语的语言魅力，体验英语学习带来的乐趣，让学生对英语教学始终保持热情，充分发掘学生自身的能力，切实提升英语课堂教学质量。

3多媒体技术在小学英语教学中的应用策略

3.1 活用多媒体技术，提高自主学习能力

在开展教学活动过程中，教师引入多媒体技术，凸显学生在英语课堂中的主体地位，并成为课堂的“主角”，避免出现学生积极性不高等严重性的问题。教师应用多媒体技术引导学生主动参与到英语教学活动中，使学生形成自主学习的意识，逐渐强化课堂教学理念，在英语课堂教学活动中，针对英语活动和英语知识进行深入的讨论，加强自我理解能力，使学生可以真正理解学习的重要作用。教师在教学活动中引入多媒体技术，对学生的学习情况进行实时监控，掌握学生的实际学习状态，对其实施有针对性的教学措施，鼓励学生运用自己的方法进行学习。教师利用多媒体技术为学生提出问题，使学生拥有继续探索的兴趣，并在此过程中增强自主学习能力。

3.2 巧用动画模拟技术，提高创新能力

在信息技术中，动画模拟技术是一种高效的教学技术，教师将教学内容与动画模拟技术融合，使学生可以在学习过程中观看自己感兴趣的动画内容，一方面，学生对授课内容产生兴趣，成功调动他们的学习积极性；另一方面，学生对相关教学内容进行思考，有效增强创新能力和想象力。教师利用动画模拟技术展示教学内容，使学生在观看动画时发现学习要点，并将学过的内容联系在一起，锻炼总结能力。教师在应用动画模拟技术过程中，以学生简便学习为核心内容，将相关动画与教学内容融合，让学生在观看动画内容过程中体会到学习的乐趣，加深学生对学习内容的理解程度。

3.3 创设多媒体教学情境，提高英语听写能力

教师应用多媒体技术为学生创设多媒体教学情境，使学生融入多媒体技术教学氛围中，可有效提高学生的英语学习能力。在小学英语学习内容中，听力和书写是两个重要的板块，教师要重视听力和写作教学部分，使学生在学习过程中加强听力能力和写作能力。教师利用多媒体技术为学生展示文字、图片和视频内容，使学生在学习过程中充分调动视觉、听觉等感官器官，集中学生在课堂学习时的注意力。教师与学生加大沟通力度，在教学情境中，互相表达自己的观点，有效营造轻松的学习氛围，构建和谐的合作关系。教师创设多媒体教学情境，为学生增加听力练习和写作练习时间，使学生可以将听力练习和写作练习融合，达到综合学习的目标。

结语

在新时代教育改革的背景下，教师要学会正确使用多媒体技术同日常小学英语课程教学相结合，通过学生与学生、学生与老师之间的交流互动，使学生能够全身心地投入对于英语知识的探索中，营造轻松愉快的学习环境。对教师而言，要大胆地进行实践创新，找到属于自身风格的教学方式，从而达到提升学生教学素养、完成教学目标的最终目的。

参考文献

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