传统文化在高中语文写作教学中的渗透

【摘要】在高中语文写作教学中，教师对学生进行传统文化的渗透，能够让学生注重对传统文化的学习，从而让传统文化重新绽放在学生的视野中，有助于引导学生加强对传统文化的关注，并通过学生的写作培养他们的文化自信，从而为我国的传统文化传承与发展注入新的活力。在这样的教学背景下，高中语文教师需要从自身的角度上加强对传统文化的挖掘，从而在学生写作过程中为其提供高质量的写作素材。本文就传统文化在高中语文写作教学中的渗透展开论述。

【关键词】传统文化；高中语文；写作教学

在高中语文学科的教学中，写作是教师培养学生表述自己想法的重要教学环节。在学生写作过程中，学生需要对所了解的内容进行整合，并通过语言的重新组合进行表达，从而建立完善的语言表达水平。在这样的教学过程中，教师通过对学生进行一些传统文化的渗透，能够让学生结合传统文化进行创作，让学生在写作的过程中体会古人的智慧，并对传统文化内容进行学习与探究，提升写作内容的文化底蕴。本文通过为高中语文教师介绍一些传统文化在高中语文写作教学渗透中的方法，为教师的教学活动提供一些参考。

一、经典诵读与解析

在高中写作教学过程中，为了提升学生写作内容的文化底蕴，教师可以在学生写作前为学生提供一些经典名著让学生进行阅读，这样不但能够加深学生对于传统文化的了解，而且还能让学生在写作开始前积累一些高质量的写作素材，让学生的写作内容更加丰富。高中教师在为学生提供这些内容时，还要注重为学生开展讲解活动，让学生能够对经典文化进行全面的了解，避免学生在写作过程中出现误用的情况。

例如，高中语文教师在开展作文教学《记录家乡的人和事》时，教师在学生写作活动开始前就可以为学生提供一些关于描写家乡的经典名著，如《边城》、《平凡的世界》等等，通过对这些书中描写家乡的内容进行摘抄，并在学生写作活动开始前讲解给学生，教师能够让学生体会大家的写作水平和方法，感受文字创作的魅力，通过引导学生进行仿写或者结合优质内容的方式，让学生在写作过程中注重内容质量的提升。

二、传统文化节日与习俗融入

在高中语文作文教学过程中，教师在为学生进行传统文化的渗透时，教师需要将传统文化节日与习俗进行引入。作为我国优秀传统文化的重要组成内容，传统节日与习俗不仅包含着我国古人浓厚的感情，而且结合节日的传统形成了特有的文化形式和内涵。因此，在高中语文课堂教学过程中，高中语文教师需要对传统文化节日和习俗进行充分研究，并高质量地融合到高中语文课堂教学中，从而为学生开展以传统文化节日和习俗为主题的写作活动。

例如，高中语文教师在为学生讲解《登高》时，在课堂教学过程中教师就可以为学生着重介绍重阳节的来历和发展，以及现阶段的重阳节文化习俗，让学生对这些内容进行有效的掌握。然后，教师可以让学生结合课堂所学内容，以及自己对重阳节的了解，来开展主题传统文化写作活动，从而让学生在写作的过程中对传统文化内容进行进一步的探究，培养学生对于传统文化节日和习俗的保护与传承，这样才能让传统节日在新的历史中发挥应有的作用。

三、传统文化故事与传说的运用

在高中语文课堂写作教学过程中，教师为学生渗透传统文化内容时，可以对我国丰富的传统文化故事和传说进行利用。对于高中阶段的学生来说，这些传统文化内容不仅是学生写作的重要素材，同时也能为学生写作能力的提升创设条件。因此，高中语文教师应该在教学过程中注重对我国传统文化故事与传说的使用，这样能够让学生在学习过程中加强对这些传统文化内容的重视，让学生成为传统故事与传说的弘扬者。

例如，高中语文教师在为学生讲解《氓》时，教师可以在课堂上为学生讲解文中的故事内容，并为学生提供一些相似的传统文化故事和传说，培养学生的语文学科素质。当学生掌握了这些内容后，教师可以引导他们在写作过程中适当对这些内容进行引用，从而提升学生的写作水平。同时，在写作教学过程中，教师可以引导学生结合传统文化故事与传说的发生背景，引导学生对故事的结局进行改写，这样不但能够培养学生的写作能力，同时还能激发学生的创新意识。

综上所述，传统文化有效渗透于高中语文写作教学的过程，不仅丰富了教学内容，更深远地影响了学生的文化素养与写作能力。通过引入经典文学作品、解析传统节日与习俗、以及鼓励学生创作蕴含传统文化元素的文章，学生们得以在文字的世界里与古人对话，感受传统文化的魅力与智慧。这种渗透式教学不仅促进了学生对传统文化的理解与认同，还激发了他们的创作灵感与想象力。学生们开始尝试将传统元素融入现代语境，创作出既有文化底蕴又具时代特色的作品。这种转变不仅提升了作文的深度与广度，也体现了学生文化自信与创造力的提升。

【参考文献】

[1]薛海涛，周庆宗. 中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透策略探讨 [J]. 考试周刊， 2024， （31）： 61-64.

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