小学班主任如何培养学生班干部落实班级自主管理

摘要：在小学教育阶段，班级自主管理作为培养学生自我管理能力、自我约束能力及责任感的重要途径，日益受到教育界的重视。班主任作为班级管理的核心人物，如何通过有效策略培养学生班干部，推动班级自主管理的实施，成为了一个值得深入探讨的课题。本文旨在分析当前小学班级自主管理的现状与挑战，探讨班主任在培养班干部、构建自主管理体系中的有效策略，并提出具体实施路径，以期为提升小学班级管理水平提供参考。

关键词：小学班主任；学生班干部；班级自主管理

引言

随着教育改革的不断深入，传统的教师主导型班级管理模式逐渐向以学生为中心的自主管理模式转变。小学阶段是学生行为习惯养成、社会交往能力发展的关键期，班级自主管理不仅能够促进学生个体发展，还能增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。班干部作为班级自主管理的中坚力量，其能力与素质直接影响班级管理的效果。因此，班主任如何科学、系统地培养学生班干部，成为实现班级自主管理的关键。

一、小学班主任落实学生班干部班级自主管理的积极影响

（一）有利于创造一个良好的班级管理环境

以往的小学课堂管理，大部分都是由班主任来进行，学生班干部会认为自己也只是辅助班主任管理班级的被管理者，这给学生班干部在课堂上对班级的管理带来了很大障碍。因此，通过对学生班干部进行自主管理，能够充分发挥其主观能动性，使他们在班级自主管理中发挥着主导作用，创造一个良好的班级管理环境。

（二）有利助于提高班级管理的质量

班级自主管理本质上是对学生进行教育和管理，要始终把学生放在第一位，进行有目的地管理和革新，在小学实行学生班干部制度，是一种促进班级管理创新的有效方式。在这个过程中，提倡班级自主管理方式，要充分重视学生班干部的主体作用，使其充分发挥自己的主观能动性，积极参与到课堂各种活动之中，营造出一种好的课堂管理氛围，使学生班干部在课堂中积极进行自主管理工作，这样才能更好地进行课堂教育与管控，更有助于提高课堂教学质量。

（三）使师生关系更加和谐

传统课堂管理依赖于班主任的权力，这使得学生害怕班主任，或与其对立，会增加学生的学习压力，用学生班干部的管理力量实现学生的自我控制，既可以省去班主任大量时间和精力，又可以缓解学生与班主任的紧张关系，让两者关系更为融洽。

二、小学班主任落实学生班干部班级自主管理的有效策略

（一）公开选拔，公平公正

班级公开选拔是学生自主管理的关键环节。在选拔班干部过程中，要坚持公平、公正原则，通过学生投票，选出品学兼优、认真负责、有能力的学生做班干部。同时，在选拔班干部时，班主任要让学生自己选择喜欢的班干部，让他们觉得公平、公正。由学生自己选出的班干部，更有信服力，可以更好发挥其自主管理作用。

（二）明确责任，提高管理能力

班干部要明确责任。比如，班主任可以制定岗位责任制，使每个班干部都能清楚自己的职责，担负起班级管理责任，积极去了解班级的各种问题，把积极性和主动性都发挥出来，使班级教育管理工作得到很好的落实，这样才能更好提升自己的班级管理水平。因此，学生班干部要结合实际情况，找准班级管理的重心和困难所在，并在此基础上做好各项工作[1]。同时，也可以给每个班干部分配一定的比重，并在每个星期或者每个月定时给班干部打分，以此来激发班干部的带头作用，努力做好班级自主管理工作[2]。另外，在实践中，不可避免会碰到自己不明白的地方，这个时候要谦虚咨询一下别的班干部，或是咨询班主任，主动摸索出一套科学的管理方法，让班级管理水平得到最大程度的提升。

（三）奖惩分明，激发班干部管理积极性

小学时期的学生，每个学生都想从班主任那里获得肯定，包括班干部在内。但是，班主任不能盲目的去激励学生，而应对学生进行奖惩分明。比如，若班干部犯了错误，应像别的学生一样进行处罚，或者处罚还应重一些。如果班干部在班级中有出色表现，班主任要及时赞扬班干部在班级管理工作中所做出的成就，让班干部对班级管理工作充满激情与自信。因此，班主任应抓住学生班干部的竞争意识，对其进行积极评价，提高其自信心。学生只要有自信心，就会激发其工作热情，全身心投入到帮助班主任搞好班级管理工作中去。因此，可以对班干部实施定量管理，每天认真完成任务的班干部可以获得额外加分，并给予一定奖励。

（四）建立班干部轮岗机制

担任班干部的人数是有限制的，而想要担任班干部的学生常常超过实际所需的名额。获得投票票数最多的学生被选为班干部，排名靠后的往往会失去自己想要的班干部位置。因此，班主任应结合班级现实条件，构建班干部轮岗机制，以缓解排名靠后学生的挫败感。根据投票票数多少，每隔一段时间由学生轮换，增加班干部的覆盖面。通过这种方式，可以让更多学生加入到班级管理中来，让学生互相了解，换位思考，从而提升班级自主管理效果[3]。

（五）建立科学的评价体系

在科学、合理的评价体系基础上，学生会逐渐建立起自信，形成一种团队精神，知道自己该做什么，不该做什么，因此，建立科学的评价体系，能够促进班干部主动维持课堂秩序，表现出自己的自治能力。目前，我国许多小学班干部价值观尚未定型，因此，班主任要对其进行适当的指导，让他们建立起完善的、科学的价值观，构建起自己的评价体系，对自己有一个清晰的认知，这样才能在情感控制、人际关系等方面得到妥善的解决。

结束语：

总之，在实施素质教育的过程中，教育者越来越重视对学生进行素质教育，提高他们的思想品德水平。在小学时期，班主任应对学生班干部进行自我指导，这是对他们进行自主管理的一种方式。与此同时，班主任要扮演好自己的角色，为班级自主管理做好引导工作，注意对学生的兴趣进行激励，让其积极性得到最大程度的发挥，从而使班级自主管理更加有效。

参考文献：

[1]陈金胜.小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理[J].新课程，2020，（16）：219.

[2]王强.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].科幻画报，2021，（10）：203-204.

[3]狄文娟.小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理[J].求知导刊，2020，（48）：6-7.