基于学习共同体的小学数学作业设计与实施研究

摘要：作业能够直接且全面地反映课堂教学实效，成为小学数学教学不可或缺的重要环节。为此，小学数学教师在教学过程中要积极重视作业设计的重要性，设计出更为符合学生有效发展的作业内容，提升学生学习能力，培养学生良好的学科素养。在本文中通过小学数学教学分析，针对如何有效提升作业设计的有效性提出具体的教学策略。

关键词：作业设计；小学数学；学习共同体；作业布置

前言：

小学数学作业在“双减”政策实施过程中的重要性已经得到了充分的体现，有关的研究也在不断深化。然而，在实践中，统一要求、统一内容、统一布置作业的现象屡见不鲜，已成为数学教育改革与发展的“绊脚石”。在学习共同体抱团发展的过程中，集思广益，通过不断的探索和论证，提出了更有针对性的小学数学作业设计与实施建议，为构建高效课堂打下坚实的基础。

一、严格落实作业要求，促进学生有效发展

小学数学作业应遵循新课标的指导思想，明确各知识点、各模块的教学目的，根据教学需要合理安排家庭作业；作业设计应以单元为单位，结合各单元教学目的和年级要求进行系统连贯的设计，既能反映课堂教学的成果，又能形成有机的联系，逐步培养学生的思维能力。特别要注意的是，家庭作业的设计必须与课本密切联系，根据课本的布局、设计、内容系统进行设计，满足课本的规范和要求，不能随意设计，也不能无底线地设计。

以青岛版-小学数学-五年级上册《平行四边形的面积》这部分教学内容为例，数学教师在设计本节课课后作业内容时，可以遵循循序渐进的原则，为学生设计由浅到深的作业内容，逐步锻炼学生的学习能力，促使学生在数学课堂上更好地成长与进步，进而实现小学数学教学高效发展的教学目的。

二、不断丰富作业内容，提升作业趣味性

以前的数学作业主要是书面形式的，这就导致学生们像是陷入了题海之中，明明感觉很无聊，但还是要去做，效率可想而知。为此，教师应利用学习工具、网络技术等手段，不断创新作业的形式，设计阅读型、交流型、辩论型、操作型等多种类型的作业，做到课上作业与课外作业相结合、单元作业与学科交叉作业相结合、数学知识的枯燥与生活的充实相结合，使学生既动手又动脑，既动手又张嘴，既轻松又愉快，真正做到寓学习于游戏之中，寓学习于娱乐之中。

以青岛版-小学数学-五年级上册《对称、平移与旋转》这部分教学内容为例，数学教师在设计本节课作业内容时可以充分利用微课视频与互联网的作用，将课堂上讲解重点知识与难点知识的视频录入到微课中，让学生在课后学习时可以更好巩固知识，加深知识的理解与记忆；同时教师还可以给学生设计操作型作业内容，鼓励学生利用“旋转”知识设计出一个漂亮的图案，在调动学生学习兴趣的同时，更好提升学生学习的效果。

三、引导自主选择作业，有效提升学生能力

教师要提前准备好各种形式和水平的作业，以便于学生有针对性地进行选择和组合。同时，教师在教学过程中要对学生进行科学的引导，正确选择家庭作业的内容，针对其学习中的不足之处进行有针对性的教学，使其全面发展。绝对不能放任不管，让学生自己去选择，这样不仅达不到布置作业的效果，还会让人怀疑是变相地向家长布置作业。

以青岛版-小学数学-五年级上册《小数除法》这部分教学内容为例，在数学教学过程中基础较差的同学可选择较为基础的题型；计算错误次数最多的学生，可以在平时作业中额外选择两次计算练习；对于应用意识较差的学生，则可将重点放在解决实际问题上，充分调动学生的学习积极性，促使他们积极主动地解决数学问题。

四、作业内容点面结合，及时反馈、及时指导

在作业的设计和执行中，反馈是一个非常关键的步骤，它可以帮助老师了解到学生的学习状况。因此，在小学数学教学中，对家庭作业的反馈是非常必要的，既要在上课时收集家庭作业的完成情况，又要在下课前对家庭作业的完成情况进行整理，这样才能使老师了解到学生的学习情况，才能对症下药，提高学生的学习水平，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展，从而达到有效提高小学数学教学质量的目的。

以青岛版-小学数学-五年级上册《折线统计图》这部分教学内容为例，数学教师在教学过程中要充分注重点面结合教学的重要性，其中“点”就是针对每个学生的具体问题，一对一地进行辅导，对有困难的学生要明确其薄弱环节，在逐步解答的过程中进行精确辅导；对于“后进生”，教师应能发现他们的“迷惑点”，有组织、有步骤地引导他们的思路，使他们的思维“起飞”。“面”是指教师及时对典型错误进行讲评，解决学生中的“盲点”，使全班学生的数学综合能力得到提高。

结束语：

综上所述，基于学习共同体的小学数学作业设计与实施，不仅可以提升作业的效果，还可以有效培养学生的学科素养，促进小学语文教学更加高效的发展。为此，小学语文教师要积极重视作业设计的重要性，积极探索更为新颖的作业形式与作业内容，为学生之后更好发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈梅珍. 基于学习共同体的小学数学作业设计与实施的研究 [J]. 试题与研究， 2024， （09）： 106-108.

[2]丁雅蓉. 基于学习共同体的小学数学作业设计与实施的研究 [J]. 学周刊， 2023， （26）： 66-68.