关于语法错误档案的学生纠错能力培养的研究

摘要：新课标教育背景下，学生纠错能力培养是初中英语教学重要构成部分。教师在课堂教学过程中，通过语法错误档案的建立，收集学生学习过程中遇到的问题，教师可以针对性优化教学措施。本文从初中英语语法教学实际情况出发，探究纠错方式的具体应用，培养学生纠错能力，促进学生学习能力全面提高。

关键词：语法错误档案；纠错能力；初中英语；措施探究

语法是英语学科学习基础内容，也是学生完成书面表达的支撑。教师通过语法知识储备，探究知识应用措施，解决语法学习过程中存在的错误，分析学生学习过程中遇到的问题。在日常教学过程中，教师和学生一起完成语法错误档案，实现查漏补缺教学措施，减少出现的语法错误，提高学生纠错能力，实现初中英语教学水平的提高。

一、纠错理论概述

当前在初中英语教学过程中，教师希望学生语言能力不断提高，而纠错能力的培养，对于学生而言非常重要[1]。纠错能力和纠错意识是学生自主学习的重要体现，学生需要减少对教师的依赖，在具体教学活动中，在纠错上下功夫，养成良好的英语知识学习习惯。教师从学生学习兴趣、教育背景、学生学习年龄等因素不断出发，了解学生学习态度和动机。在科学教育的基础上，教师不断完善教学计划，提高英语教育针对性，保障课堂教学实用价值，这对于学生成长和学习而言十分重要。

二、语法错误出现的原因

语法中出现的错误多种多样，其中比较常见的是，初中阶段学生语言迁移过程的问题，许多学生受到汉语的影响，将汉语习惯带到英语学习过程中，特别是英语写作时，会出现忽视时态，语态的情况。因为无法准确掌握语言知识内容，部分学生在英语知识学习过程中，容易出现语法错误。初中英语实际教学过程中，学生缺乏语言输出和输入的机会，导致学生通常是依靠教材知识内容进行阅读，从而容易出现许多写作问题，特别是学生学习压力比较大的时候，学生缺乏有效锻炼，导致语法错误出现频率增加，没有养成良好的学习习惯，对学生后续成长和学习十分不利。

三、语法错误档案的学生纠错能力培养措施

（一）指导学生掌握纠错方法

学习就是一个不断犯错、改错的过程。初中英语教学过程中，教师和学生要重视语法错误档案的建立，收集错误，及时改正错误。如果出现纠错不及时等情况，容易伤害到学生学习自信心，教师要指导学生认识到自己的错误，培养学生纠错能力，教师启发学生思考，通过手势，面部表情等方式来提醒学生，减少学生纠错压力[2]。学生如果不能独立自主纠错，教师还可以组织学生相互纠错，自觉地将纠正错误作为英语学习重要构成部分，教师要认识到，纠错不是针对某一个学生，而是全班学生在教师的引导下，表达自己的见解，加深学习印象，引导学生分析和研究。通过激烈的讨论，优化课堂学习氛围，从而提高学生学习英语知识积极性。通过教师指导，学生掌握正确的纠错方法，养成良好的学习习惯，实现求知欲的不断提高，为学生后续学习夯实基础。

（二）提高学生纠错能力

语法错误档案作用下学生纠错能力培养，教师要指导学生从被动转换为主动。学习过程中，学生分析自己出现的错误，教师以正确的态度面对学生，逐步提高学生纠错能力。教师给学生讲解新知识过程中，要落实教学反馈信息，预测学习过程中存在的问题，针对性进行知识对比，归纳分析，减少汉语对英语学习的干扰，防止学生直接将汉语语法知识迁移到英语知识学习过程中。例如，教师给学生讲解宾语从句、状语从句、定语从句等知识内容时，教师要从学生角度出发，分析学生在语法学习过程中可能出现的问题，加强相应练习，提高学生纠错能力。特别是相似知识点的练习，受到思维定式干扰，学生判断问题时要做到具体问题具体分析，养成全面、多角度思考的良好习惯。学生在练习过程中，教师要充分保护学生学习积极性，避免枯燥地练习降低学生学习英语知识的热情。

（三）自主纠错和合作纠错有效结合

合作纠错是当前初中英语教学过程中普遍存在的纠错方式。学生要避免过分依赖教师，通过自我理解、认知等方式，让学生对英语知识内容产生全新的认识。通过合作纠错方式，提高学生纠错效率，同时培养学生团队合作能力，给予学生一个自主、轻松的学习环境。例如，在语法多媒体自主学习过程中，学生容易出现表达错误、听力理解错误等情况，如果这些错误不断积累，学生容易形成固定思维，对后续学习活动开展非常不利，教师需将合作和自主纠错妥善结合，在自我的基础上，给予学生合作讨论的机会，落实自主学习同时，学生在潜移默化中实现对英语语法知识的掌握。

结束语：

在初中英语教学过程中，教师培养学生纠错能力，要从学生实际学习情况出发，精选针对性题目。特别是语法错误档案的建立，让英语知识学习更加系统。教师不仅要培养学生自尊心，还需要不断反思错误出现的原因，从而强化学生对英语知识的掌握情况，提高学生学习英语知识的积极性。

参考文献：

[1]惠彩霞.反思性学习策略在大学英语写作教学中的实证研究[J].河南科技学院学报：社会科学版， 2010（12）：3.

[2]刘建秀.形成性评价在高中英语过程写作法中的应用研究[D].河南大学[2024-10-16].