基于核心素养下的小学语文教学评一体化课堂实践研究

摘要：随着新教学理念的不断渗透，在教学工作中促进学生核心素养全面提升逐渐受到更多的关注。为此，在语文教学过程中教师要积极注重“教学评”一体化教学的重要性，在提升教学质量与教学效率的同时，促使学生学习能力与自主意识的有效形成，进而推动小学教育更加有效性的发展。在本文中通过小学语文教学分析，对如何落实“教学评”一体化教学形式提出针对性教学策略。

关键词：核心素养；小学语文；“教学评”一体化；教学策略

前言：

在核心素养教学背景下小学语文教师要积极重视“教学评”一体化教学理念的重要性，促使学生在学习过程中更好地发展，保障小学语文教学的实效性。受传统教学的影响，小学语文课堂仍然存在教学目标不明确、忽视学生全面发展、教学评价过于片面等问题，致使小学生学习能力的提升受到影响，从而导致小学语文教学发展受到一定的限制。因此，小学语文教师在教学过程中要将落实“教学评”一体化教学模式设置为重点课题，创设多元化的教学形式，进而保障“教学评”一体化教学的有效性。

一、落实“教学评”一体化教学模式的重要性

将核心素养纳入教学评价体系，提高了评价的科学性和综合性。传统的教学评价偏重于知识的传授，而忽视了对学生其他方面的综合能力的评价。将语文核心素养融入小学语文教评合一的评价体系中，有助于学生的整体发展状况有一个更加全面地认识。教师可以从学生的批判性思维能力、创造性思维、小组合作等方面对学生进行全面评估，从而保证实际教学的质量。

二、实施“教学评”一体化教学模式的具体措施

（一）设置教、评相结合的教学目标

在教学过程中，教师要根据单元教学的总体目标，对学生进行全面的教学和评估。不管是教学过程、学习行为，还是评价的主题，教师都要把它们与教学目标联系起来。课堂评价虽然具有可变性，但它是实现教学目标的一种重要手段。因此，教师必须使教育和评价相辅相成，并使之不断提高。教师在评价课程时不能仅凭表扬或批评，还应采用角色扮演、小组讨论、讨论以及课后作业等方法。

以人民教育出版社-小学语文-四年级下册《乡下人家》这部分教学内容为例，小学语文教师在教学过程中可以将教学与评价相结合，为学生设置更为科学与合理的学习任务，提升学生学习积极性的同时，促进课堂教学更好地发展。比如，教师在课堂上可以给学生展示相关的教学视频或图片，引导学生在认真观看的同时更加深入地理解文章内容，之后教师可以鼓励学生在班级中分享自己的感受，教师结合学生的发言进行合理评价并加以表扬，促使学生更加有效性的发展，进而保证小学语文教学的有效性。

（二）创设新颖教学模式，明确学生主体

学习本就是无趣的，特别是对于喜爱游戏与活动的小学生而言，课堂气氛的吸引程度直接影响学童的学习表现。根据小学生的生理和心理发展的需要，将课堂环境具体化，使学生能够全身心地投入到学习当中。同时运用科学的情境教学法，以“游戏式”教学为主，并在教学过程中与教学内容相结合，始终以教学目标为导向。

以人民教育出版社-小学语文-四年级下册《飞向蓝天的恐龙》这部分教学内容为例，小学语文教师在教学过程中可以将学生分成若干个学习小组，使学生在学习过程中更容易产生学习的动力，锻炼学生学习思维，培养学生阅读与理解的能力，进而促进小学语文更有效地发展。比如，语文教师在设计教学任务时可以以学习小组为单位，使学生在探究问题与解决问题的同时更容易明白恐龙演化的过程，进而有效推进小学语文教学的发展。

（三）创新教学评价方式，促进学生成长

评价是教育改革的一个重要环节，应该成为整个教育改革的重点，要改变以往重结果轻过程、一刀切的做法。首先，加强对学生学习过程的评价，既要包括学生的学习成绩，也要包括学生在学习过程中的发展情况，而且评价的内容要尽可能的全面，包括学生的能力、态度以及特点等；其次，教师应鼓励学生参与评价的全过程，实现教师评价、学生评价、教师与学生之间的互动评价，提高评价对学生与教师的引导作用。

以人民教育出版社-小学语文-四年级下册《芦花鞋》这部分教学内容为例，在讲授本节课知识内容时，语文教师可以结合文章内容为学生设计合理的教学问题，引导学生深入思考，促进学生全面性的发展。比如，教师可以提出“同学们知道什么是芦花鞋吗？在生活中有见过芦花鞋吗？”等问题，调动学生学习的兴趣，引导学生在班级中思考，之后在提出“知道芦花鞋有什么特别之处吗？”的问题，让学生深入文章之中寻找答案，在学生阅读文章后鼓励学生积极发言，其他同学结合该名学生的回答进行评价与补充，最后教师再进行整体的总结与评价，有效调动课堂学习的气氛，进而保障学生发展的有效性。

结束语：

综上所述，在小学语文教学中培养学生核心素养，是提高教学质量与教学效率的主要前提，也是推动小学语文教学的发展的重要手段。为此，语文教师要明确“教学评”一体化的教学理念，有效整合教学、学习与评价三个方面，创设科学合理的教学方式与教学内容，明确学生课堂学习主体地位，同时促进学生学科能力全面性发展，进而保证新教学理念作用的有效发挥。

参考文献：

[1] 杨倩雯. 核心素养下的小学语文教学评一体化 [J]. 中小学班主任， 2023， （12）： 59-61.

[2] 丁元慧. 核心素养视角下小学语文教学评一体化实践路径 [J]. 天津教育， 2023， （15）： 174-176.