对初中化学深度学习的理解与实践

摘要：在新课改革的背景下，将核心素养融入到初中化学教学中，可以有效的丰富化学课堂的教学理念，对于提高化学课堂的学习效率是非常有效的。教师在初中化学教学中注重培养学生深度学习，通过营造一个深度学习的课堂氛围以及优化课程的教学内容，从而更好的让学生参与到化学课堂学习中来。此外，教师可以将理论知识与实践相结合，这样可以有效的让学生将自己所学的化学知识应用到生活实际中，进而提高了初中化学的应用价值。

关键词：初中化学；深度学习；实践策略

引言：在素质教育的背景下，深度学习作为一种新型的学习模式，将其融入到化学学科有利于学生更好的理解化学知识。教师在教学过程中帮助学生养成良好的学习习惯，通过深入挖掘化学教材，将实验教学融入到课堂中，可以有效的提高学生的动手操作能力以及让学生直观的感受到化学的魅力。因此将深度学习思维融入到初中化学教学中，可以有效地培养学生的化学素养，从而更好的提高化学课堂的教学效率。

一、开展实验，深化变化平衡思想

在初中化学教学过程中，教师要打破传统的教学方法，要注重将化学实验带入到课堂中来，这样不仅可以让学生直观的感受到化学实验的操作步骤，能让学生在操作过程中感受到化学的实验现象以及总结实验结果，那可以让学生更好的理解化学知识。此外，在课堂教学中，通过化学实验可以让学生深度的把握化学现象的变化，可以让学生看到化学元素通过变化所产生的现象，从而让学生更好的对化学这门学科感兴趣，激发更多的学生参与到化学课堂中来。比如在学习“制取氧气”这节课的时候，教师就可以让学生进行实验操作，教师可以向学生先讲述实验的过程，在这一过程中可以利用多媒体设备为学生播放制取氧气的完整视频，这样可以让学生清晰的了解到制取氧气的过程以及在实验过程中需要注意的一些安全问题。随后教师在进行实验操作的时候先进行示范，随后让让学生根据实验室准备制取氧气的材料，让学生根据自己所学的知识进行氧气的制取，这样可以有效的提高实验的教学效率，也进一步的让学生更好的掌握氧气制取的实验操作过程，对自己制取的氧气在进行检验，从而更好的进行深度学习[1]。

二、自主学习，培养探究创新意识

在开展初中化学课堂教学的时候，教师要培养学生的自主学习能力，这样才能有利于学生深度学习习惯的培养。此外，教师在教学过程中可以通过一些化学现象吸引学生的注意力，让学生思考这些化学现象的变化过程以及在日常生活中的应用，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，增加学生对化学知识的学习欲望，从而激发更多的学生参与到化学课堂中来。教师在教学过程中可以将小组合作融入进去，教师布置预习任务，让学生在小组合作中探讨教师提出的问题，这样可以培养学生的自主探究能力，从而让每一个学生都能参与到化学的学习中来。比如在学习“水的净化”这节课的时候，教师就可以让学生先预习这节课的任务，让学生探究水在生活中的一些应用，在课堂开始之前可以让学生先分享自己的预习成果，从而先初步的感知这节课的内容。随后教师在总结学生的预习情况，通过引导让学生对于水进行理解，教师在这一过程中可以结合学生的生活经验以及课本知识 让学生了解到水的净化过程，随后在呼吁学生要保护我们的水资源，从而培养学生保护环境的意识。

三、分析探究，弘扬发展科学精神

在初中化学教学过程中，对于化学中的一些微量元素以及化学现象都是学生无法用肉眼观察到的。对于一些化学知识定的概念内容，学生在理解和学习的过程中往往会产生一定的困难，而这就要求教师在教学过程中要转变自身的教学方式，通过将多种教学方法相融合可以更好的让学生探究化学知识，如小组合作、情境创设、多媒体教学、游戏化教学等多种方法有效融合，这样才能更好的培养学生的探究意识，从而让学生深入的学习化学知识[2]。此外，教师在教学过程中要对学生进行积极的引导，培养学生的探究思维，可以让学生对于一些化学现象以及化学实验进行清晰的了解，从而更好地培养学生的科学精神。比如在学习“化学式和化合价”这节课的内容的时候，教师就可以通过音乐的模式，让学生将化合价转变为歌曲的或者是顺口溜的形式，这样可以让学生更好的背诵化合价的内容，“一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌”等内容可以方便学生更好的解决化学的问题，这样可以更好的让学生学习化学知识，教师还可以结合课后习题加深学生的理解，从而更好的锻炼学生解决问题的能力。

结语：综上所述，在新课改革的背景下，初中化学教学将深度学习这一理念融入进去，可以有效的帮助学生理解化学中的一些抽象的概念，可以进一步的培养学生的探究性思维。教师在教学过程中要不断的转变自身的教学模式，通过丰富课堂的教学内容以及教学目标，将理论知识与实践相结合，可以有效地培养学生主动思考的能力，从而让学生更好的解决化学的问题，这对学生今后的发展以及培养学生的化学核心素养是非常重要的。

参考文献：

[1]王朝志.新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用[J].学周刊，2023（32）：88-90.

[2]张徐宁.初中化学教学中趣味化学实验的应用[J].学周刊，2023（32）：91-93.