小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学实践探究

引言：在全球文化交流日益频繁的当代社会，语言教育不再局限于工具性技能的培养，需要肩负起文化传承与价值塑造的重要使命。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出“培养学生跨文化沟通能力，增强文化自信”的目标，而《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》则强调各学科需有机融入传统文化元素。在此背景下，探索小学英语与中华优秀传统文化的跨学科融合教学十分的重要。因此，教师在实施英语教学时，需要拓展英语学科的育人功能，融合中华优秀传统文化跨学科主题教育，优化当前的教学质量，助力英语教学持续发展。

一、小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学的概述

小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学是以英语学科为核心，有机融入传统节日、经典故事、民间艺术等文化元素，通过主题式、项目化的学习活动，实现语言能力与文化素养协同发展的教学模式。该模式响应了新课标对跨学科学习的要求，打破了单一碎片化的知识教学，需要将英语作为文化传播的媒介，使学生在掌握语言技能的同时深化文化认同。在这一过程中，教师可以基于教材内容挖掘文化结合点，设计多样化的教学活动增强学生的体验感，帮助学生了解相关的文化，使学生在中华优秀传统文化的熏陶下，建立文化自信和良好的价值观，提升跨文化交际能力。这样的方式，将为英语课堂注入本土文化活力，是落实立德树人根本任务的有效途径。

二、小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学的实践路径

1、文化主题单元重构理论依据

在小学英语教学中，将传统文化作为内容载体，重构教材单元主题，也是落实小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学的重要方式。因此，教师可以在语言知识教学中渗透文化认知，实现“语言学习”与“文化浸润”的双向促进，不断挖掘教材中隐性的文化元素，设计递进式主题活动，拓展教学的内容，将有效提升学生的专业知识和文化素养。以“Unit 8 At Christmas”为例，教师可以将西方圣诞节与中国春节进行对比教学。先学习课文中的圣诞习俗，再拓展春节文化。首先展开词汇层面补充，让学生对“red envelope”、“springcouplets”等专有名词进行了解，再引导学生运用句型“I usually...”对比中西方节日活动，最后开展“用英语介绍我的春节”项目，教学生制作双语节日手账，录制vlog，展示贴春联、放爆竹、包饺子等传统习俗。

2、经典故事双语重构理论依据

通过经典故事的双语改编，搭建“语言输入 - 文化理解 - 创意输出”的学习路径，不仅有助于学生掌握基础的英语知识，还能使学生在中华优秀传统文化的跨学科主题教学中，了解相关的文化知识，理解文化的教育价值。因此，教师可以选择情节简单、寓意深刻的中国传统故事，改编为适合学生语言水平的英文版本，在故事复述、角色扮演等活动中培养学生的文化表达能力，引导学生理解文化的深意。以“Unit 5 Seasons”为例，教师可以融入“二十四节气”文化，选取“清明”节气，用简版英文介绍扫墓、踏青习俗，在学生学习完课文的季节句型后，引导学生用“In Qingming season， we usually...”表达节气活动，指引学生分组创作“节气小书”，用剪贴画 + 英文短句展示不同节气的农事活动。

3、传统文化体验教学理论依据

新课标的实施更注重实践与理论的结合。教师遵循“做中学”理念，将传统文化与英语教学结合，实施跨学科文化教学，将有效提升小学英语的教学质量，强化学生对传统文化的理解。因此，教师可以通过多模态教学法，选择操作简单、视觉冲击强的传统文化，建立观察、实践、总结的教学闭环，以实物操作带动语言输出，引导学生在动手实践中自然习得相关英语表达。以“Unit6 In the kitchen”为例，教师可以运用信息技术，播放中西方的厨房图片，引入筷子文化，为学生讲解中西方餐具的差异，让学生了解不同国家的美食，并引入相关的词汇，拓展学生的知识面。最后，让学生对不同的餐具进行观察和理解，感受使用筷子和刀叉吃饭的区别，通过小组合作模式，运用所学的英语，讲一讲各自的优势、缺点、不同，比较中西餐具差异。

三、结束语

小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学的实践探索，是一条以语言为桥，以文化为魂的特色教学路径。教师通过系统化设计主题，创设沉浸式的活动体验，验证英语学科承载文化传播功能的可行性，展示传统文化在新时代英语课堂中的创新表达，将使跨学科融合模式有效提升学生的语言应用能力与文化认同感，使英语学习从单纯的工具性掌握升华为文化自觉的培养，谱写英语教育中国化的新篇章。

参考文献：

[1] 张贺 . 小学英语与中华优秀传统文化跨学科主题教学实践探究 [J]. 中华活页文选 （ 传统文化教学与研究 ）， 2025， （04）： 58-60.

[2] 林阿雅 . 小学英语“中华优秀传统文化”跨学科主题教学实践 [J]. 英语教师 ， 2024， 24 （10）： 37-40.

[3] 张佳雯 . 在小学英语教学中融入中国优秀传统文化的实践探索 [J]. 上海教育 ， 2023， （Z2）： 105.

⋆ 基金项目 ： 本文系江苏省教育科学“ 十四五” 规划 2021 年度课题文化自信《文化自信视域下的小学英语 1+N 教学实践研究》研究成果之一 （ 批准文号 ：D/2021/02/629）。