小学英语课堂教学中有效提问策略的实施

摘要：在小学英语课堂教学当中，如何集中学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣，对于教师来说是非常重要的一项挑战，这能够帮助教师改善课堂教学效果。目前在课堂上进行有效提问，能够显著的集中学生的注意力，使得学生在课堂上参与学习活动的积极性得到提高。但是小学英语教师在进行课堂提问时还遇到很多问题，遇到很多挑战，无法发挥出有效课堂提问的积极作用和效果。因此本文将详细的探索分析小学英语课堂有效提问的策略，希望能够帮助英语教师提高英语课堂的教学质量。

关键词：小学英语；课堂提问；提问策略

在小学英语课堂教学推进的过程当中，教师和学生彼此的互动交流非常重要，可以改善课堂枯燥的氛围，提高教学的指导水平。课堂教学当中提问是非常关键的环节，师生互动的良好局面，有利于打开学生的思路，培养学生的思维能力，并且合理的设置提问内容能够激发学生的思维，使得学生的学习探究积极性得到提高和调动。广大教师也非常关注课堂提问这一环节，但是很多时候教师并没有注意在进行课堂提问时发挥学生的主体性以及积极性，没有展现学生的主人翁意识，因此需要探索对课堂提问进行改善的有效策略。

1在小学英语课堂教学中有效提问的作用

1.1有利于激发学生的学习热情

传统的英语课堂教师的教学方式应用相对单一，整体的氛围枯燥乏味，持续的给学生讲解这些英语知识，无法激发调动学生的英语学习兴趣，使得学生一直处于思维懈怠的状态下，使得学生的注意力无法长时间的集中，比较分散。借助一些启发式的提问教师，不仅仅可以调动学生参与课堂学习活动的积极性和主动性，而且还能够激发学生的学习兴趣，带给学生更多的学习动力，使得学生的求知欲望更加的强烈，让学生更为积极的参与提问。

1.2有利于掌握课堂教学的实际效果

无论是教师提出的问题，还是学生因为自身不理解而提出的疑惑，都能够有效地暴露课堂教学存在着的问题和缺陷。教师可以借助精准提问了解掌握学生的实际学习情况，并且还可以根据学生对于不同问题的回答状态以及回答的效果，包括回答问题的积极性，灵活的调整本节课的教学环节，改变学生的英语学习态度和水平。

1.3有效锻炼和提高学生的思维能力

课堂提问简单来说就是提出自己的疑问，有了疑问之后想要解决疑问，那么就需要对课堂上的英语知识进行深入的分析，思考这些知识内容得到最终的答案。在小学英语课堂教学推进的过程当中，教师一定要结合教学的实际内容，还有教学的核心重点，合理有效的提问学生。这种沟通方式可以使得教师和学生之间的互动交流更为密切，而且学生接受问题的引导，在问题的启发下可以进入深度学习的发展状态，使得思维空间得到进一步的拓展，学生的学习效率水平也能够得到进一步的提高。

2小学英语课堂有效提问的应用策略

2.1提问要面向全体学生注意提问的层次性

在英语课程标准当中，强调教学要面向全体学生，在课堂提问当中落实这一理念就需要教师在选择提问对象时不仅仅要面向全体学生，更要结合这些学生的实际学习情况，安排设置相应层次的问题，避免因为设置的问题过难而影响学生的学习。一定要加强点面的结合提问，绝对不能够只顾及一些少数优秀举手比较积极的学生，也需要顾及到一些学习遇到困难的学生。对于不同的能力以及不同性格的学生，教师要针对性的做好照顾，采用不同类型的启发式引导方式，调动每个学生参与到学习当中的积极性，让全班同学都能够积极踊跃的回答问题。同时还需要认识到的是教师所提出来的问题，一定是要符合学生实际学习情况的，要注意学生年龄特征的变化。对于尖子生的提问，可以适当的提高一定的难度，而对于一些学习水平一般的同学来说，则是可以适当的放低难度，对于学习能力比较差劲的同学来说则是要降低更多的难度，保证每个层次的学生都能够接受到适合自己的教育。

2.2营造积极的学习氛围

在小学英语教学中，鼓励式教学也是营造良好氛围的有效策略。首先要积极的表扬学生，鼓励学生持续学习，比如说学生回答正确，或者是出现了一定的进步时，教师要给学生及时的鼓掌，帮助学生树立学习的自信心。其次还要求教师提供足够的支持，对于一些没有自信心的同学要额外的进行指导和帮助，尝试主动的学习更多的知识，克服学生学习道路上的困难。还可以营造一个积极竞争的氛围，引入一些竞争性的元素，比如说小组挑战赛，还有个人挑战赛等等，能够有效的激发调动这些学生的学习性，带给这些学生足够的动力。要保证问题是一致的，竞争是公平的，从而使得每个学生都能够站在同一起跑线上回答问题。

2.3深度性提问拓展学生的思维空间

在传统的英语课堂教学中，很多提问的内容都比较简单，都比较肤浅，无法起到一定的启发性作用，无法帮助学生深入地进行思考。这种提问方式是封闭式的，需要不断的进行改变，要在新的发展时期下，学生主动地发展自己的思维能力，形成思维空间的拓展，从不同的方面精准的表达自己的意见，还有有效的观点。所以小学英语教师在教学时，可以结合教学的重难点内容，提出一些具有难度和深度的问题，带给学生更多自由思考、自由回答问题的时间，让学生积极的学习健康的成长。

2.4提问要选择时机，注意时效性

课堂提问应该结合在学习过程当中学生展现的心理状态，精准的进行把握。在进行提问时先设置一个个小的问题，从而为后续提出一个重要的大的问题创造良好的时机，使得真正的问题问在点子上，问在要害上，问在一个恰当的时机上。这样才可以使得教学的效率水平得到提高，才能够保证学生在问题的引导下深入的思考这些知识点，提高学生的思维能力，也能够帮助学生充分的掌握这些英语知识。

结束语

总的来说，在小学英语课堂上提问具有非常关键的作用与价值，不仅仅可以激发调动学生的积极性，而且还能够检查学生的实际学习情况，培养学生的表达能力和思维能力。因此在英语教学的过程中，教师应该合理的运用有效提问的策略，使得学生在问题的引导下深入的思考英语知识，在班级内营造更为积极的学习氛围，深入的挖掘知识点，从而改善英语课堂教学的现状，提高英语课堂教学的整体质量水平。

参考文献：

[1]陈瑞玲，陈胜鲁.浅议小学英语教学中课堂提问的策略[J].读与写（教育教学刊），2014，11（03）：267.

[2]刘彩霞.课堂提问在小学英语教学中的有效应用[J].天津教育，2021，（13）：91-92.

[3]朱亚虹.简析小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J].校园英语，2021，（28）：224-225.