中职实训教学中劳动素养培养模式的探索

摘要

中职教育在我国教育体系中占有重要地位，以培养适应现代生产需要的高素质技能人才为目标。中等职业学校学生劳动素养的培养，在技能人才社会需求日益旺盛的情况下显得尤为重要。旨在通过构建系统的课程体系，优化实训环境，加强师资队伍建设，为社会经济发展提供有力的人才支撑等措施，探讨中职实训教学中劳动素养培养的有效模式。

关键词

中职实训教学 培养模式 劳动素养

引言

随着现代工业的快速发展，企业对技能人才的需求呈现出越来越多样化、专业化的特点。直接关系到国家经济建设的成效，也直接关系到中等职业教育教学质量的高低，是培养技能人才的摇篮。然而，当前中职教育在劳动素养培养方面仍存在诸多不足，如课程体系不完善、实训环境落后、师资力量薄弱等。因此，探索中职实训教学中劳动素养培养模式，对于提升中职学生综合素质、增强就业竞争力具有重要意义。

一、中职实训教学中劳动素养培养的重要性

1.适应社会需求

现代企业对员工的劳动素养要求越来越高，不仅要求员工具有扎实的专业技能，而且要求员工具有良好的职业道德、团队合作精神、创新能力以及自我管理能力。所以中职教育一定要重视劳动素养的培养，这样才能适应企业对高素质技能型人才的需求。

2.促进学生全面发展

包括中等职业学校学生综合素质——劳动观念、劳动知识、劳动技能、劳动习惯等内容中的重要组成部分。让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值，通过实训教学，促进学生的全面发展，从而使学生在实践中体验劳动，通过实训教学，树立正确的劳动观念，掌握实用的劳动技能，培养良好的劳动习惯。

3.推动中职教育改革

中职改革的核心在于教学质量的提高，在于人才的培养，中职教育改革的核心在于教学质量的提高，加强实训教学中的劳动素养培养，有助于推动中职教育从传统的应试教育向素质教育转变，实现教育与生产劳动相结合，提高中职教育的针对性和实效性。

二、关于中职实训教学中劳动素养培养的现状分析

1.课程体系不完善

目前，中职学校的课程体系普遍以专业技能课程为主，缺乏对劳动素养教育的系统规划和有效实施。部分学校虽然开设了劳动教育课程，但内容单一、形式枯燥，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.实训环境落后

中等职业学校的实训教学是以实训环境为重要保证的。然而，部分中职学校由于资金短缺、设备老化等原因，实训环境难以满足教学需求。学生在这样的环境中进行实训，难以真正体验到劳动的乐趣和价值，也无法有效提升劳动素养。

3.师资力量薄弱

影响教学质量的一个关键因素，就是中职师资力量的问题。但是，目前中职学校的师资力量普遍存在着数量不足，结构不合理，业务素质不高等问题，中职校师资力量不足，师资力量不足。部分教师对劳动素养教育的认识不够深刻，缺乏有效的教学方法和手段，难以有效提升学生的劳动素养。

三、中职实训教学中劳动素养培养模式的探索

1.构建系统化的课程体系

中等职业学校要把劳动教育纳入必修课程体系，保证每个学生都能接受劳动教育的系统性。课程包含了许多内容，包括劳动态度的教育，劳动技能的传授，工作技能的培养以及工作习惯的养成。通过课堂教学与实训实践相结合的方式，让学生在理论学习中掌握劳动知识，在实训实践中提升劳动技能。中职要在专业课中充分挖掘劳教元素，将劳教与专业课有机融合。例如，在机械类专业课程中融入工匠精神教育，在电子商务类专业课程中融入客户服务意识教育等。通过专业课的学习，使同学们深刻认识到劳动的价值和意义，同时也树立了正确的劳动观念。

2.优化实训环境

中等职业学校要加大投入，在实训设备、实训条件等方面都要有针对性地加强实训。实训教学的针对性和实效性通过引进先进的实训设备和技术手段得到了加强。同时，学校还要建立完善的实训管理制度和安全保障措施，确保实训教学的顺利进行。中职要主动作为，为校企合作搭建平台，扩大实习机会，建立校外实习基地。通过与企业合作共建实训基地或联合开展实训项目，让学生在真实的工作环境中进行实训操作，体会劳动的艰辛与乐趣。此外，学生参加社会实践、志愿服务等活动，学校也可以进行规划，促使学生在实践中培养劳动技能、培养劳动意识。

3.强化师资建设

各中等职业学校要在业务素质和教育教学能力上有新提高的同时，加大对教师的培训力度。通过组织教师参加业务培训、学术交流等活动，使教师了解最新的教育思想，最新的教育规律。同时，支持教师积极参与促进教学水平和科研能力不断提高的课改和教育科研工作。中职学校可聘请兼职教师或客座教授，由企业中的能工巧匠、劳模担任。他们具有丰富的实践经验和深厚的劳动素养底蕴，能够为学生提供更加生动、具体的劳动教育。通过与兼职教师的合作与交流，学校可以及时了解企业对技能人才的需求情况，为人才培养提供更加精准的定位和方向。

4.创新教学模式

中职可以实行项目式的教学模式，将实战化教学与实战化课题结合起来。通过组织学生参与实际项目的策划、设计、实施和总结等环节，让学生在实践中掌握劳动技能、培养团队合作精神和创新能力。同时，项目式教学还能激发学生的学习兴趣和学习热情，使教学效果更好，教学质量更高。中职可以通过定期举办劳动竞赛、技能竞赛等活动，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。学生通过比赛、竞赛，在激发竞争意识、拼搏精神、培养自信心和成就感的同时，在实践中考核劳动技能和素养水平。

在中等职业学校实训教学中探索劳动素养培养模式，是一项长期而繁重的工作。通过构建系统化的课程体系、优化实训环境、强化师资建设和创新教学模式等措施的实施，可以有效提升中职学生的劳动素养水平。然而，随着社会的不断发展和企业对技能人才需求的不断变化，中职实训教学中劳动素养培养模式也需要不断进行调整和完善。未来，我们将继续深入研究和实践中职实训教学中劳动素养培养的有效模式和方法，为培养更多高素质技能型人才做出更大的贡献。