巧用电子白板优化初中英语课堂教学

【摘要】：随着信息技术的飞速发展，电子白板作为一种现代化的教学工具，凭借其直观性、互动性强的特点，为英语课堂教学输出了诸多便利，并逐渐成为初中英语课堂教学的重要辅助手段，对提升教学质量、优化学生的学习体验具有重要意义。为此，本文先行概述了电子白板，随后提出了几项可行性较高的教学对策，希望以此为相关教职人员提供参考。

关键词：电子白板；初中；英语；课堂教学

引言

科技日新月异的今天，教育方式和手段的革新已成为推动教育质量提升的关键因素。初中英语课堂上，相较于传统的黑板教学，电子白板能够展示更为生动、多样的教学内容，教师通过电子白板，可以即时展示图片、视频等多媒体资源，不仅提高了教学效率，还为学生创造更加有趣的学习环境。然而，如何巧妙利用电子白板，充分发挥其在教学中的优势，以此更全面地培养学生的团队协作能力和创新思维，仍需要教师不断探索和实践，最终为初中英语教育注入更多的活力和创新。

一、电子白板概念分析

电子白板，作为现代教学的重要工具，其概念核心在于整合了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段，其具备以下特点：

首先是交互性，通过触摸屏和专用软件，电子白板实现了与用户的实时互动，支持多种笔形和颜色的标注，以及文件的即时编辑、保存和打印，除了基本的书写功能，电子白板还能展示图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动直观[1]。其次是电子白板与PC的无缝连接，使得教学内容可以方便地在计算机和白板之间传输，利于提高教学效率，且电子白板还支持网络会议功能，为远程教学提供了可能，拓宽了教学领域的应用范围。综上所述，电子白板以其强大的交互性和多媒体展示能力，成为现代教学中不可或缺的重要工具。

二、巧用电子白板优化初中英语课堂教学的措施

（一）互动教学增兴趣，课堂氛围更活跃

在教授初中英语Unit 2 “Is this your pencil？”这一课时，教师可巧妙地运用电子白板的功能辅助教学，增强学生们的学习兴趣，使课堂氛围变得更加活跃。首先，教师可通过电子白板展示了多个丢失物品的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，并配上生动的音效和动画效果，瞬间吸引学生们的注意力，并让学生观察图片，引导其用英语描述这些物品，如“This is a pencil.” “That is an eraser.”等，以此种互动方式让学生们迅速进入学习状态，锻炼其口语表达能力。接着，教师可利用电子白板的拖拽功能，设计一个“失物招领”的游戏，将学生们分成几个小组，每个小组选出一名代表来到白板前，此时教师点击鼠标，随机展示一个物品的图片，并问：“Is this your pencil？” 学生需要根据图片迅速判断并回答“Yes， it is.”或“No， it isn't.” 如果回答正确，该小组就可以将图片拖拽到自己的区域，该种游戏化的教学方式让学生们更加投入，从而争先恐后地参与进来，课堂氛围十分活跃。在教学过程中，教师还可利用电子白板的书写功能，让学生上台来书写单词和句子，锻炼其英语单词书写能力，还让其获得更多的展示机会，而教师也可及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈，全面激发学生的学习兴趣，促使课堂氛围变得更加活跃[2]。

（二）资源整合助理解，学习体验更丰富

在教授初中英语Unit 9 “Have you ever been to a museum？” 这一课时，教师可充分利用电子白板的功能，通过资源整合，为学生带来更加丰富的学习体验。首先，教师可利用电子白板的多媒体展示功能，整合各类博物馆的图片和视频资源，在课程引入部分，展示世界著名博物馆的精美图片，如卢浮宫、大英博物馆等，并配上了简短的介绍视频，让学生对博物馆形成一个直观的认识，该种视觉上的冲击，不仅可激发学生的学习兴趣，还能为其后续学习打下基础[3]。随后，在课文内容讲解过程中，教师可借助电子白板展示相关的文化知识和背景信息，如在介绍某个博物馆的展品时，展示该展品的图片和相关资料，让学生更加深入地了解该展品的历史和文化背景，并结合课文内容，引导学生进行思考和讨论，培养其批判性思维能力[4]。此外，教师还可借助于电子白板的互动功能，设计一系列有趣的课堂活动，如让学生们分组进行“博物馆之旅”的模拟游戏。学生在游戏中需要扮演游客和导游的角色，通过电子白板上的地图和展品信息，完成一系列的任务和挑战，以真实参与的方式让学生更加深入地了解了博物馆的相关知识，锻炼其团队合作能力和解决问题的能力，为学生营造更加丰富、生动的学习体验。

（三）个性指导促发展，教学效果更显著

在初中英语教学中，电子白板为个性化指导提供了有力支持，显著提升了教学效果，利用电子白板的即时书写、标注功能，教师可以根据学生的不同学习进度和理解能力，进行个性化的讲解和指导，如在语法讲解中，教师可以通过电子白板展示例句，并即时标注出关键部分，帮助学生快速理解。此外，电子白板还支持资源库的创建和共享，教师可以根据学生的兴趣和学习需求，为其推荐相关的学习资料和练习，借助于个性化学习资源满足学生的不同需求，提升初中生英语知识学习动力[5]。总之，电子白板在个性化指导方面展现出巨大的优势，不仅有助于教师因材施教，还能促进学生的全面发展，使教学效果更加显著。

结语

综上所述，在初中英语教学中，电子白板的应用无疑为课堂带来了革命性的变革，通过互动教学，可显著激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃，而资源整合则可更好地帮助学生深入理解知识，丰富其学习体验。由此可见，电子白板的应用不仅优化了教学方式，也提高了学生的学习效率和积极性，展望未来，期待初中英语教师能够继续探索电子白板的更多功能，最终为初中英语课堂注入更多活力与创新。

参考文献：

[1] 郭李梅. 初中英语教学中交互式电子白板的融合与反思[J]. 考试周刊，2023（14）：73-77.

[2] 符丽媚. 电子白板在初中英语教学中的创新应用[J]. 优格，2023（10）：169-171.

[3] 叶丽萍. 巧用电子白板 助力初中英语高效课堂[J]. 名师在线（中英文），2022（27）：76-78.

[4] 张丽娜. 初中英语复习中电子白板联合思维导图的运用[J]. 家长（上旬刊），2022（10）：88-90.

[5] 赵羽. 浅析交互式电子白板功能在初中英语课堂的应用[J]. 文渊（中学版），2023（8）：592-594.