基于核心素养培育的小学美术绘本教学创新实践

在新时代教育背景下，核心素养的培养已成为小学教育的核心任务之一。美术作为培养学生审美感知、艺术表现与创新思维的重要学科，其教学方法与策略的创新显得尤为重要。绘本，作为一种集图像、文字与故事情节于一体的教学媒介，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能在潜移默化中提升学生的美术素养与综合能力。本文旨在探讨基于核心素养培育的小学美术绘本教学应用，通过具体教学案例的分析，为小学美术教育提供新的思路与实践路径。

一、核心素养与小学美术教育的融合

核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展、社会参与三大领域。在小学美术教育中，核心素养的培育主要体现在审美鉴赏与表现、创新创造、文化理解与传承等方面。

绘本作为一种独特的艺术形式，以其丰富的色彩、生动的形象和富有感染力的故事情节，成为培养学生美术核心素养的有效载体。通过绘本教学，学生不仅能够提升对美的感知与表达能力，还能激发创造思维，增进对多元文化的理解和尊重。

二、绘本教学的理论基础与实施策略

（一）理论基础

1.建构主义学习理论：强调以学生为中心，通过情境、协作、会话等要素，促进学生主动建构知识体系。绘本教学通过创设故事情境，引导学生主动探索与表达，符合建构主义的学习理念。

2.多元智能理论：认为人类具有多种智能类型，绘本中的图像、文字、音乐等元素能够激活学生的多种智能，促进其全面发展。

3.情感教育理论：绘本教学通过情感共鸣，培养学生的同理心、责任感等情感品质，促进人格完善。

（二）实施策略

1.精选绘本资源：选择符合学生年龄特征、贴近生活、富含文化内涵的绘本，确保教学内容的适宜性与有效性。

2.情境创设与角色扮演：利用绘本中的故事情节，创设教学情境，鼓励学生进行角色扮演，加深情感体验与理解。

3.跨学科整合：将绘本教学与语文、历史、科学等其他学科相结合，实现知识与技能的跨界融合。

4.创意创作与展示：引导学生根据绘本启发，进行创意绘画、手工制作等创作活动，并搭建展示平台，提升学生的自信心与成就感。

三、具体教学案例分析

案例一：《小王子》绘本阅读与创作

教学目标：

培养学生的审美鉴赏能力，理解绘本中的色彩、构图与情感表达。

激发学生的创造力，尝试创作属于自己的“星球故事”。

通过《小王子》的故事，引导学生思考友情、爱与责任等人生哲理。

教学过程：

1.导入阶段：播放《小王子》动画短片，激发学生兴趣，引入绘本主题。

2.欣赏与分析：展示《小王子》绘本，引导学生观察并分析画面色彩、人物表情、场景设置等，讨论绘本如何传达情感与主题。

3.角色扮演：选取绘本中的经典场景，如小王子与狐狸的对话，进行角色扮演，深入理解故事寓意。

4.创意创作：鼓励学生发挥想象，创作一个属于自己的“星球故事”，可以是绘画、拼贴、立体模型等形式。

5.展示与评价：组织作品展示会，学生分享创作灵感与过程，教师与同学共同评价，强调创意与情感表达的重要性。

教学成效：学生不仅加深了对《小王子》故事的理解，还通过创作活动，提高了审美鉴赏、创造力和情感表达能力，学会了从不同角度思考问题。

案例二：《中国传统节日》系列绘本教学

教学目标：

传承与弘扬中国传统文化，增进学生对传统节日的认识与情感。

培养学生的艺术表现能力，通过绘画展现节日特色与氛围。

提升学生的团队协作能力，共同完成节日主题的手抄报或壁画。

教学过程：

1.文化背景介绍：利用多媒体课件，介绍中国传统节日的历史由来、习俗与意义，为绘本阅读打下基础。

2.绘本阅读与讨论：选取《春节》《中秋节》等传统节日的绘本，引导学生观察节日习俗、服饰、食物等元素，讨论绘本如何展现节日特色。

3.艺术创作：分组进行，每组选择一个节日，围绕节日特色进行绘画创作，如春节的鞭炮、中秋的月亮、端午的龙舟等。

4.团队协作：将个人作品整合，制作成手抄报或壁画，展示节日的完整场景与氛围。

5.成果展示与分享：在校园内或班级内进行展示，邀请家长与师生参观，增强学生的成就感与文化自豪感。

教学成效：通过此次教学活动，学生不仅对中国传统节日有了更深入的了解，还通过艺术创作，提升了艺术表现与团队协作能力，加深了对传统文化的热爱与尊重。

四、结论与展望

基于核心素养培育的小学美术绘本教学，通过精选绘本资源、创设教学情境、跨学科整合与创意创作等策略，有效提升了学生的审美鉴赏、创新创造与文化理解能力。未来，随着教育技术的不断发展，如AR/VR技术在绘本教学中的应用，将进一步拓宽教学视野，丰富教学手段，为学生提供更加沉浸式的学习体验。同时，加强家校合作，鼓励家长参与绘本阅读与创作活动，将形成家校共育的良好氛围，共同促进学生核心素养的全面发展。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制定.艺术课程标准（2022年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.01.

[2]刘继华，朱雨时，郭俊奇等.小学绘本教学指导[M].成都：西南交通大学出版社，2015.04.

【作者介绍】

1.聂云霞，天祝县城关小学教师，本科，一级教师。2018年个人书法作品在“翰墨传家”第二届甘肃省妇女儿童书法大赛中获得优秀奖；2019年指导的学生作品在甘肃省第六届中小学生艺术展演活动中获得小学甲组一等奖；同年指导的教师作品在甘肃省中小学美术教师技能大赛中获一等奖；2021年加入甘肃省书法家协会；2023年作品《暖雪杪冬》入选“墨韵三江”第五届重庆市中国画作品展。

2.杨琼华，天祝县新华中学教师，本科，一级教师。

【备注】

本文系武威市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《基于核心素养的小学美术绘本教学应用研究》的研究成果，课题立项号：WW[2022]GH281。