基于五育并举的“融润”德育管理研究

摘要：随着我国教育事业的不断发展，德育工作在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着至关重要的作用。新时代背景下，我国教育部门提出了“五育并举”的教育方针，旨在全面提高学生的综合素质。

关键词：五育并举；德育管理；研究

引言

在新时代的教育背景下，全面实施素质教育，推动五育并举成为我国教育改革的重要方向。德育作为五育之首，是培养学生良好品德、塑造健全人格的关键环节。德育管理作为实现德育目标的重要手段，其科学性和有效性直接关系到教育质量的提升。旨在探讨基于五育并举的“融润”德育管理研究，以期为进一步优化德育管理提供理论支持和实践指导。

一、五育并举的内涵与意义

1.内涵

五育并举，即德、智、体、美、劳全面发展教育理念，是新时代中国特色社会主义教育的重要指导思想。其内涵可以从以下几个方面进行阐述：（1）德育：强调思想道德教育，培养具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。德育是五育并举的核心，旨在提高学生的思想道德素质，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（2）智育：注重知识教育，培养学生的创新精神和实践能力。智育强调基础知识和基本技能的掌握，同时注重培养学生的思维能力和创造力，为学生的终身学习奠定基础。（3）体育：关注身体健康，培养学生的体育素养。体育教育旨在提高学生的身体素质，增强体质，培养良好的体育习惯和团队精神。（4）美育：强调审美教育，培养学生的审美情趣和艺术素养。美育通过艺术教育、自然美教育等途径，提升学生的审美能力，丰富精神世界。（5）劳育：强调劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动观念。劳育旨在让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养勤劳、节俭、诚信、团结等品质。

2.意义

五育并举的教育理念具有重要的现实意义和深远的历史意义：（1）提高国民素质：五育并举有助于全面提高国民素质，培养具有全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。（2）促进社会和谐：五育并举有助于培养具有良好道德品质、文化素养、身体素质、审美情趣和劳动技能的人才，为构建和谐社会奠定基础。（3）推动教育改革：五育并举有助于推动教育改革，实现教育公平，促进教育资源的优化配置，提高教育质量。（4）传承优秀传统文化：五育并举有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。（5）培养学生的国际视野：五育并举有助于培养学生的国际视野，使他们能够适应全球化发展的趋势，为我国在国际舞台上发挥更大作用提供人才支持。

二、基于五育并举的“融润”德育管理研究

1.构建“融润”德育课程体系

（1）整合课程资源：将德育教育融入语文、数学、英语等学科课程中，形成有机融合的德育课程体系。（2）开发特色课程：根据学校和学生实际情况，开发心理健康教育、生命教育、法制教育等特色课程。（3）创设实践活动：组织丰富多彩的德育实践活动，如志愿服务、社会实践、文体活动等，让学生在实践中体验德育。

2.创新“融润”德育教学方法

（1）融入生活教育：将德育教育融入学生的日常生活，通过家庭、学校、社区等多方合作，实现德育教育的全方位覆盖。（2）强化情感教育：关注学生的情感需求，开展心理健康教育，培养学生的情感智慧和社会责任感。（3）实施分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在德育教育中找到适合自己的路径。（4）培养创新思维：鼓励学生积极探索，勇于尝试，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在德育教育中不断突破自我。

3.优化“融润”德育评价机制

首先，实施多元评价标准时，需重视学生个体差异，从多角度对学生进行全面评价。具体包括：（1）道德素养：通过观察学生日常行为、社会实践及人际交往，评估其诚信、友善、责任感等道德品质。（2）知识能力：关注学生学科知识掌握、学习方法及思维能力，通过考试、作业、课堂表现等途径进行评价。（3）身心健康：关注学生身体健康、心理素质及适应能力，通过体育活动、心理健康教育等途径进行评估。

其次，评价过程中应结合定性与定量方法，全面、客观反映学生实际情况。（1）定性评价：通过观察、访谈、座谈等，对学生道德品质、情感态度、人际交往等方面进行评价。（2）定量评价：通过考试、成绩统计等，对学生知识能力、学习成绩等方面进行量化评价。

最后，构建家庭、学校、社会三位一体的德育评价体系，促进学生全面发展。（1）家庭：家长是孩子成长的首位导师，家庭环境对品德养成至关重要。学校应与家长保持密切沟通，共同关注孩子成长。（2）学校：作为学生接受教育的主要场所，学校应发挥教育引导作用，营造良好校园氛围，促进学生全面发展。（3）社会：社会是学生成长的广阔舞台，学校应引导学生参与社会实践，培养社会责任感和公民意识。

4.加强“融润”德育队伍建设

（1）提升教师德育素养：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的德育素养，使其在教育教学过程中发挥德育引领作用。（2）建立德育导师制度：选拔优秀班主任和教师担任德育导师，对学生进行个性化指导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。（3）营造良好的校园文化：加强校园文化建设，弘扬社会主义核心价值观，为学生提供良好的德育环境。

5.拓展“融润”德育工作途径

（1）深化家校合作：加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的德育成长。（2）推进社区德育：与社区合作，开展德育活动，为学生提供广阔的德育实践平台。（3）强化网络德育：充分利用网络资源，开展网络德育教育，引导学生正确使用网络，抵制不良信息。

结语

五育并举的“融润”德育管理模式为我国德育工作提供了新的思路和方法。在今后的工作中，我们要继续深化德育改革，不断完善德育管理体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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[2]王晓芳，赵磊.新时代背景下“融润”德育管理模式探析[J].教育教学论坛，2022，（10）：68-69.

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