利用体态律动提升小学音乐教学效益的策略研究

摘要：随着教育改革的逐步推进与落实，国家和社会对于小学音乐学科教学的重视程度越来越高，音乐课堂是培养学生音乐赏析能力的重要渠道，同时还具有愉悦身心、陶冶情操的作用，可以有效促进学生的全面发展。作为小学音乐教师，不仅要注重在课堂上教授给学生知识与技能，还要注重引导学生如何欣赏和体会音乐的魅力，进而帮助学生形成良好的音乐思维，增强音乐核心素养，将小学音乐课堂的价值发挥到最大。

关键词：小学音乐；课堂教学效益；体态律动；具体策略分析

传统的小学音乐课堂教学中，部分教师由于受到应试教育观念的影响，习惯于在课堂上采用讲授式教学模式，忽视了小学生的兴趣爱好，自然也不利于提升教学效果。新时代背景下，小学音乐教师应该树立创新意识，充分尊重学生主体性展开课堂教学，引导学生自主感知和体验音乐的魅力。体态律动教学法是一种行之有效的教学方法，指的是学生可以用身体律动再现听到的音乐旋律，可以增强学生的音乐体验能力，激发学生的音乐学习兴趣。利用体态律动展开课堂教学，还能使得音乐知识变得更加生动形象，符合小学生的身心发展特点，还能给予学生更多参与课堂互动的机会，从而真正达到提升小学音乐课堂教学效益的目的。

一、设计音乐游戏活动，基于音乐节奏融入体态律动

小学生一般都具有爱玩游戏的兴趣，结合音乐游戏实施体态律动教学符合小学生的身心发展规律，可以满足小学生的学习需求，还能有效提升音乐教学效益。具体来说，教师在为学生讲解抽象、难懂的音乐知识时，可以围绕教学目标设计符合小学生兴趣爱好的音乐游戏活动，将游戏与体态律动相结合，营造轻松愉悦的学习氛围，增强学生对音乐知识的理解效果。

以“活动秧歌舞”教学为例，教师可以先将学生合理分组，然后引导学生以小组为单位开展音乐游戏教学活动：学生通过拍手打出音乐节奏，当小组成员全部打出的节拍正确时，该小组就可以获得一朵小红花，组织学生通过扭秧歌的方式表演秧歌舞，对表演最好的小组提出表扬，这种具有竞赛性质的小学音乐游戏教学活动，可以充分激发小学生的参与积极性，还能让学生获得集体荣誉感，不知不觉通过体态律动理解音乐知识，掌握正确音乐节奏。为了能够进一步提高学生参与音乐游戏活动的学习效果，教师还可以引导学生在音乐小组内进行合作练习，互相探讨相关知识，逐步掌握通过体态律动掌握音乐节奏知识的方法。这样一来，可以更加凸显学生的学习主体性，还能让学生在与他人合作学习的过程中发生思维碰撞，学会取长补短、查漏补缺，提升学习效果。

二、基于音乐情感融入体态律动，丰富学生课堂体验感

音乐是一种艺术形式，蕴含一定的音乐情感，在小学音乐课堂教学中，教师可以通过基于音乐情感融入体态律动，引导学生通过体态律动来感知音乐作品中蕴含的情感。在运用体态律动展开课堂教学时，教师可以巧妙借助多媒体信息技术辅助课堂教学，为学生展示一些与音乐曲目相关的视频资料，集中学生的注意力，让学生可以结合所观图片、视频内容来充分理解音乐情感，跟随音乐节奏摆动身体，发挥出体态律动教学的作用。

以“欣赏歌唱二小放牛郎”教学为例，该音乐讲的是抗日战争时期放牛郎为了救老百姓而英勇牺牲的故事，表达了作者对二小放牛郎的敬佩之情和爱国情感。本节课堂上，教师可以先利用多媒体技术展示一段与“二小放牛郎”相关的音乐视频，引导学生结合音乐视频中所展现的田野、牛群、敌人、染红的山坡等事物，体会和感受音乐的内涵和情感，然后跟随音乐曲目摆动身体，通过肢体动作表达自己体会到的音乐情感。体态律动可以让学生更加清晰、准确的感知音乐歌曲的节奏，从而降低学生学习这些音乐知识的难度，还能为学生之后学习更加深入专业的音乐知识奠定坚实基础。

三、基于音乐理解融入体态律动，综合提升学生素养

新时代背景下，教师在课堂教学的过程中要注重培养学生的音乐核心素养，重视学生对音乐知识的理解和感受。教师可以基于音乐理解融入体态律动教学，给予学生足够的自主思考的机会，让那个学生可以在理解音乐内容的基础上融入体态律动，优化教学活动效果。

以“情景剧森林的故事”教学为例，本节课的音乐内容讲的是森林的故事，那么教师就可以通过创设音乐故事情境的方式展开教学，帮助学生深入理解音乐，组织学生进行角色扮演故事内容，融入体态律动教学，以此逐步提升学生的音乐核心素养。教师可以先利用多媒体技术设备展示一段与森林的故事内容相关的动画片，引导学生边看视频边思考，试着了解歌词内容，然后在角色扮演小熊猫、狮子、森林爷爷的过程中融入体态律动，试着用肢体语言、舞蹈动作来表演情绪和心理活动，感受音乐情感，提升音乐素养。

综上所述，利用体态律动展开小学音乐课堂教学是一种教育趋势，对于促进学生的身心健康成长和提升学生核心素养具有重要意义。作为小学音乐教师要树立创新意识，积极提升自身的专业教学能力，并在课堂教学中遵循一定的原则及方法，深入研究体态律动的内涵和教学方式，从而真正达到培养学生创新思维和提升小学音乐课堂教学效益的目的。

参考文献：

[1]王语昕，黄晓云.利用体态律动提升小学音乐教学效益的策略[J].亚太教育，2024，（03）：64-66.DOI：10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.03.020.

[2]顾军.小学音乐教学中体态律动的合理运用初探[J].考试周刊，2023，（21）：149-153.