校企结合下的数据可视化教学模式革新分析

摘 要：本文阐述了传统教学模式的现状，然后在校企结合下分析了数据可视化教学模式的革新方案。从教学内容、教学方法等不同方面提出了革新方案。经过相关调查分析不难发现，校企结合下的数据可视化教学模式具有较为显著的优势，具有较高的教学质量、企业满意度等，还能提升学生的动手能力，提升课程的可行性，加快校企结合的进一步发展。

关键词：数据可视化技术；校企结合；教学革新

引言

在大数据飞速发展下，数据可视化技术在教学中重要作用逐渐凸显出来。数据可视化技术能更好地展示数据，还能把复杂的数据关系简单化，快速准确地传递数据信息。当前的课程教学内容、教学方法等都有待革新，学生无法在实际场景中高效运用数据可视化技术。校企结合模式能推动数据可视化技术课程教学模式的革新，通过校企结合，学校能积极引入先进的技术，提升教学内容的实践化水平。下文在校企结合背景下提出了数据可视化教学模式的革新方案，期望能有效提升教学质量，提升学生的实操能力，实现高校和企业的双赢。

1传统教学模式的现状分析

其一，教学资源的对接不匹配。在校企结合背景下，企业提供的资源大都是具体的商业目标、实操场所，高校的教学资源更加侧重理论知识，从而造成校企双方资源的匹配不当。如何整合企业的实战资源与高校的理论教学，让企业资源在教育过程中发挥最大效用，成为教学改革的关键问题。其二，高校的教学内容无法较好地满足实践需求。随着数据可视化技术的飞速发展，企业对于专业人才的需求也越来越高。高校教学内容的革新速度无法满足行业的飞速发展需求，从而造成高校教学内容和企业实践需求之间出现偏差。如何确保课程内容与市场需求保持一致，是提高学生就业竞争力的关键。其三，学生实践能力的培养无法满足需求。高校的理论教学能让学生掌握更多的基础知识，数据可视化背景下，单纯依靠理论教学无法培养并提升学生的实践能力，教师应尽量在有限的实践教学中给学生提供更多的实操机会，推动教学革新工作的落实。

2校企结合下的数据可视化教学革新方案

2.1数据可视化教学内容的革新

其一，及时更新课程教学内容和技术。教学内容需要紧跟时代的发展，及时革新数据可视化教学工具和技术，让学生能了解并掌握更多的技能。此外，教材内容还要增加最新的实际案例，经过分析实践数据、场景，让学生更好地理解并运用所学知识，运用可视化方法解决实际问题，提升其实践能力。其二，教学内容需要侧重学生数据处理和分析能力的培养。数据可视化并不是简单的形式化，教师需要结合实际需求革新教学内容，重点培养学生的数据处理和分析能力，通过科学的统计方法深入挖掘并总结数据内在关联，优化学生的思维模式，从大量数据中提取所需信息，辅助学生构建多元化的知识结构，提升数据可视化教学水平。其三，增设实践导向的课程模块。基于实践引导把数据可视化技术课程内容分成不同的模块，并把模块和企业的数据可视化项目对应起来，模拟出更加真实的实践工作环境。项目不仅需要满足企业发展需求，还要包含数据可视化不同阶段的内容，学生需要在实践项目操作中学会运用数据可视化技术，积累更多的实践经验。

2.2数据可视化教学方法的革新方案

其一，制定动态化的学习方案，并及时调整教学内容。高校需要和企业共同合作制定动态化的学习方案，指导学生选择合适的学习规划、职业规划等，更好地满足企业技能需求。其二，积极开展双师型教学。聘请优秀的企业数据可视化专家到高校演，和教师共同讲课，开展双师型教学，优秀的专家不仅能给学生讲解一些行业发展趋势、先进技术、实践经验，还能和高校教师的理论教学结合起来，给学生营造良好的学习氛围，提升学生实操能力。其三，学习企业经验。安排学生定期进入企业实习。在企业导师的指导下，学生不仅能够体验真实的工作环境，还能实际操作数据可视化项目。其三，通过实习积累更多的实践经验。鼓励学生到企业进行实习，在优秀企业专家的指引下，学生能感受到真实的工作氛围，还能通过实际操作提升自己的操作能力，积累更多的实践经验，提升自己的专业技能水平。

2.3深入实现校企结合，共同制定数据可视化教学提纲

其一，校企结合共同制定数据可视化教学提纲。在校企结合下，教学大纲不仅包含学术方面的基础知识，还要引入先进的企业技术，更好地满足企业发展需要，提升教学内容的实践性、时效性。学生运用企业的先进工具、技术巩固所学的理论知识，提升数据可视化技术的运用水平。其二，制定并落实好企业实践项目。高校可以把企业的相关项目作为教学资源，提升学生的实践能力。教师和企业专家共同指导学生完成项目任务，让学生运用理论知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力、解决问题的能力。企业项目的落实能让学生积累更多的实践经验，企业也可以把一些新的理念运用到项目落实中。其三，构建长期合作的势析、就业途径。校企结合下，企业需要给学生提供长期稳定的实习机会，让学生可以积累更多的实践经验，还能把握企业的发展需求及未来发展趋势。企业还可以积极和高校合作，给高质量人才提供相应的就业岗位，实现高校和企业的资源共享。其四，构建双向沟通制度。建立高效的沟通机制，确保学校和企业之间信息的及时交流。通过定期举行校企结合会议，双方可以共同讨论和评估课程进展、学生表现以及与教学相关的技术动态。学校能很好地了解行业需求，企业也可以提供人才培养计划，实现教育与行业需求之间的无缝对接。

3结束语

在校企结合下进行数据可视化教学模式的革新，能推动数据可视化教学模式的多元化发展。校企结合下，共同制定数据可视化教学提纲，能增进教学内容和实践工作需求之间的关系。企业项目可以给学生提供实践操作机会，积累更多的实践经验，学生提出的一些新想法也能给企业带来新的发展思路。企业给学生提供实习岗位，构建校企双向沟通制度，能进一步实现校企之间的合作和资源共享，有利于高校培养更多高质量人才。综述，校企结合下的数据可视化教学模式革新不仅能提升教学质量，提升学生的实践操作能力，还能让高校人才更好地满足企业发展需求，为数字化时代的教育发展奠定了扎实的基础。

参考文献：

[1]张娜.高职数据可视化技术与应用课程思政建设探索与实践[J].电脑知识与技术，2024，20（24）：177-180.

[2]余小东，王跃飞，曾宇.基于“专创融合”的数据可视化技术与应用课程改革[J].创新创业理论研究与实践，2024，7（02）：28-32.