新课改下初中美术核心素养教学及其策略探讨

摘要：本文主要探讨了在新课改背景下，如何有效实施初中美术核心素养教学，通过丰富美术课堂趣味活动、将美术学科教育联系生活实际以及引入传统元素等策略，全面提升学生的美术核心素养。通过这些教学策略的应用，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力、创新能力和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：新课改；初中美术；核心素养；教学策略

引言

随着新课程改革的深入推进，初中美术教学正经历着从知识传授向核心素养培养的转变。为了全面提升学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解能力，本文提出了以下教学策略。

一、丰富美术课堂趣味活动，吸引学生积极参与

为了激发学生的学习兴趣，美术课堂应设计多样化的趣味活动。这些活动可以包括绘画比赛、手工制作、美术鉴赏等，旨在通过轻松愉快的氛围，引导学生积极参与美术学习。同时，教师还可以利用多媒体技术辅助教学，如展示艺术家的创作过程或虚拟美术馆游览，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。

以八年级美术课本中的“色彩的感染力”这一课为例。首先，教师展示一系列使用不同色彩组合绘制的抽象画，让学生根据自己的第一直觉，猜测每幅画所传达的情绪或故事背景，如快乐、宁静、激动或忧伤。这样的互动不仅能迅速抓住学生的注意力，还能引导他们初步感受色彩的情感表达力，为后续深入学习色彩理论奠定基础。其次，为了让学生亲身体验色彩的魅力，教师可以组织一次“色彩混合实验室”活动。学生被分成小组，每组配备基本的颜料和调色板，通过实践探索原色、间色以及复色的调配过程，理解色彩对比与和谐的原则。在此过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，创造出独一无二的色彩组合，并分享自己的配色思路和感受，促进彼此间的灵感交流。此外，教师还可以安排一次“虚拟美术馆之旅”，利用多媒体技术，如VR眼镜或在线平台，带领学生“走进”世界著名美术馆，近距离观赏大师们的色彩运用技巧，如梵高的《星夜》中那旋涡般的蓝色与黄色，或是莫奈《睡莲》系列中光影与色彩的微妙变化。这种身临其境的体验，无疑会极大地拓宽学生的艺术视野，激发他们对色彩更深层次的理解和探索欲望。综上所述，通过这一系列精心设计的趣味活动，美术课堂不仅变得生动有趣，更能够有效地吸引学生的注意力，激发他们对色彩世界的无限好奇与探索欲，从而在轻松愉快的氛围中实现美术素养的全面提升。

二、将美术学科教育与生活实际相联系，提升学生实践能力

美术学科应与学生的生活实际紧密结合，通过生活化的教学内容和活动，提升学生的美术实践能力。教师可以引导学生观察生活中的美，如自然风景、建筑艺术等，并鼓励他们用画笔或相机记录下来。此外，还可以设计与学生生活相关的美术项目，如校园美化方案设计、社区文化墙绘制等，让学生在实践中锻炼自己的美术技能和团队协作能力。

以八年级美术课本中的“寄情山水”这一课为例。首先，教师可以组织学生进行户外写生，让他们置身于山水之间，观察山的形态、水的流动、云雾的变幻，感受自然界的壮丽与和谐。这样的实践活动不仅能够激发学生的创作灵感，还能让他们学会从生活中汲取艺术元素，理解“寄情山水”的深刻内涵。其次，结合学生的实地体验，教师可以设计一系列与生活实际相关的美术项目。例如，鼓励学生以校园或周边社区的自然景观为题材，创作一系列山水画作品，并举办一场小型展览，让师生共同欣赏评价。这不仅能够展示学生的学习成果，还能增强他们的自信心和成就感。此外，教师可以引导学生将美术技能应用于校园或社区的美化建设中。比如，组织学生参与校园绿化带的景观设计，或者为社区的文化墙绘制山水画作，让学生在实践中锻炼自己的美术技能和团队协作能力。这样的项目不仅能够提升学生的实践能力，还能让他们感受到美术在社会生活中的实用价值，从而更加热爱这门学科。综上所述，将美术学科教育与生活实际相联系，通过生活化的教学内容和实践活动，不仅能够提升学生的美术实践能力，还能让他们更好地理解美术知识，并将其应用于实际生活中。

三、引入传统元素，强化学生核心素养

在美术教学中引入中国传统元素，是强化学生核心素养的重要途径。教师可以引导学生鉴赏经典美术作品，特别是具有中国传统文化特色的作品，从艺术角度观察和理解作品所蕴含的文化内涵和审美价值。在此基础上，教师应鼓励学生进行创新实践，将传统元素与现代审美相结合，创作出具有独特风格的美术作品，从而提升学生的创意实践能力和文化理解能力。

以八年级美术课本中的“设计纹样”这一课为例。首先，教师可以向学生展示各种中国传统纹样，如云雷纹、龙凤纹、莲花纹等，引导学生观察这些纹样的形态、色彩和构图特点，感受它们所蕴含的文化寓意和审美价值。通过鉴赏和分析，学生能够逐渐理解中国传统纹样的艺术魅力，并激发起对传统艺术的兴趣和热爱。其次，教师可以让学生用水墨画的形式描绘出云雷纹的流动感，或者用剪纸技法剪出龙凤纹的精细线条。在实践过程中，学生不仅能够锻炼自己的美术技能，还能更深入地体验和理解传统艺术的魅力和精髓。此外，教师还可以鼓励学生进行创新实践，将传统元素与现代审美相结合，设计出具有独特风格的纹样作品。例如，可以让学生尝试将传统纹样与现代图形设计相结合，创作出既具有传统韵味又不失现代感的纹样作品。这样的创新实践不仅能够提升学生的创意实践能力，还能培养他们的文化理解能力和跨文化交流能力。综上所述，通过学习和实践传统艺术形式，学生能够更深入地理解中国传统文化的精髓，同时培养起对民族文化的自豪感和认同感。

结语

综上所述，新课改下初中美术核心素养教学应注重激发学生的学习兴趣、提升学生的实践能力和文化理解能力。通过丰富美术课堂趣味活动、将美术学科教育与生活实际相联系以及引入传统元素等策略的应用，可以全面提升学生的美术核心素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2]任宇新.新课改背景下初中美术核心素养教学及其策略探讨[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（五）.内蒙古乌兰察布市凉城县第二中学;，2023：3.