高质量发展视域下高校课堂改革研究

摘要：高校课堂改革是推动高校高质量发展的重要环节，教师需要明确高校课堂改革内涵，结合时代发展需求，优化调整教学结构，营造良好的教学氛围，吸引学生注意力，实现素质教育的有效落实。为此，从而从优化高校课堂教学、加强师资队伍建设、推进课程思政建设、加大科研支持力度四个方面，概述分析高质量发展视域下高校课堂改革策略，以期凸显高校课堂教学的核心地位，提高整体综合教学质量，促进课程改革进程的不断发展。

关键词：高校课堂；高质量发展；教学改革

基于高质量发展视域下，高校应当以提高教学质量作为开展教学工作的重心，优化整体教学结构，促使学生积极参与。对此，高校应当设置明确的教学目标，分别从教与学两方面入手，要求教师不断参与学习培训与实践教学，积累丰富的教学经验，提高整体师资力量。鼓励学生参与自主学习，积极配合教师开展的各项工作，构建和谐美好的教学环境，多方合作配合，共同创设高质量教学课堂，推动高校课堂改革，提高整体教育水平。

一、高校课堂改革内涵解读

（一）教师教学

当今时代对于教育的重视程度越来越高，提高高校课堂质量已经成为重要的教学目标。为此，在教师教学过程中，应当在开展完成知识讲授的基础上，优化调整教学结构，注重培养学生的综合能力与核心素养，使其可以获得德智体美劳的全面型人才。受到现代教学观念的影响，高校教师应当树立先进教学观念，以激发学生学习兴趣作为开展教学工作的出发点，打造高质量教学课堂。此外，教师应当善于利用信息技术手段，深入探究教学内容，为学生创设良好的学习氛围，实现素质教育的有效落实。

（二）学生学习

大学生是高校教学课堂学习的主体，为了促进高校课堂改革，教师应当秉承以生为本的教学理念，优化调整教学结构，使得学生愿意积极主动参与课程探索与问题分析中，从而获得身心的健康发展。在具体教学过程中，教师应当减少教学干预，留给学生更多自主探究与合作交流的空间，使其可以更好地进入学习状态，获得个性化发展。

（三）教学文化

处于这一阶段的学生已经具备一定的知识基础与判断能力，教师在开展教学工作时，应当以完善教学文化，培养价值观念与道德品质作为核心任务，优化调整教学结构，促使学生获得健康成长与全面发展。在高校课堂改革过程中，教师不仅需要改进教学方案与教学手段，更需要更新教学理念，结合新时代教学价值观进行具体教学文化的传递，潜移默化地影响学生观念，使其可以在参与课堂学习的过程中，实现自身的全面发展。

二、高质量发展视域下高校课堂改革策略

（一）优化高校课堂教学，提高教学质量

在高质量发展视域下，各个学科的教学标准日益完善。高校应当转变传统教学模式，优化调整教学结构，吸引学生注意力，提高整体教学的质量水平。在课堂教学过程中，教师需要对专业课程内容进行深入探究，引导学生自主观察学习内容，从而获得专业知识与学习技能的提升。为进一步提高教学质量，教师需要贯彻落实高效课程教学标准，带给学生良好的学习体验。首先，教师需要基于教学目标，设置具有生活化的教学方案，降低课程的理论性与抽象性，使得学生可以更好地理解课程内容。与此同时，教师应当充分发挥教材的载体作用，指导学生自主阅读，为后续进阶性教学工作的顺利开展奠定基础[1]。然后，积极引进多种教学方法，如项目教学法、合作教学法、实践教学法等，激发学生兴趣，使其获得应用能力与创新思维的形成与发展。最后，教师需要不断精简教学资源，为其提供更加高质量的教学内容，使其可以在不断探索学习的过程中，开拓文化视野，促进终身发展。

（二）加强师资队伍建设，夯实师资基础

教师的教学水平对于提高高校课堂质量起到直接影响作用，为此，在教学改革的过程中，高校应当加强师资队伍建设，夯实师资基础，为后续教学工作的顺利开展提供保障。基于高质量发展视域下，高校应当适当引进企业技术人员，指导教师更好地完成实践教学，从而实现师资队伍的合理建设与优化配置，为课程改革提供保障。在具体落实时，高校需要结合时代发展对教师提出新的要求，不仅需要具备专业教学能力，更需要了解不同产业的发展现状，指导学生朝着正确的方向进行实践与思考，为日后顺利就业奠定基础[2]。此外，高校还应当丰富教师聘请渠道，采用按需设岗、按需引进等多种方式，选拔具有专业性强、素质较高的人员担任教师，构建良好的文化氛围。在完成招聘工作后，高校需要定期考察教师的综合素养，设置优秀教师、骨干教师、进步教师等，使其可以时刻保持良好的状态进行教学，推动高校高质量教学发展。

（三）推进课程思政建设，实现立德树人

在高校教学过程中，积极开展思政课程的建设，可以有效提高教学质量，推动高质量课堂教学的构建，实现立德树人教学目标。基于素质教育背景下，高校教师在开展教学工作时，需要注重知识传授与品德培养的有效结合，积极建设新型教学体系。在思想引领方面，高校教师需要树立先进的思政观念，深入探究各个学科地位思政要素，将其渗透到理论教学与活动设计中，潜移默化地影响学生价值观念与思想品格的形成与发展[3]。对于部分思想认知不够全面的教师来说，高校应当定期开展思政主题讲座活动，充分带动全体教师的思想政治素质，推动高校改革发展。总之，基于高质量发展视域下，高校应当将立德树人根本任务作为开展思政课程建设的重要抓手，围绕着学生的发展需求，开展针对性教学设计，促使学生获得思想品质与道德修养的全面提升。

（四）加大科研支持力度，深化高校改革

伴随着科学技术的快速发展，传统的课堂教学模式被打破，多种多样高质量的教学模式循序渐进地出现，并被投入教学实践。在课堂改革过程中，高校教师需要深入探究现代教学方法，采用高效便捷的方式开展教学设计，吸引学生主动参与，使其获得轻松愉快的学习体验。为此，在课程改革过程中，高校应当加大科研支持力度，将更加专业的教学方法传授给教师，使其完成职业发展，为学生指明学习方向，促进高质量课堂教学的形成。只有顺应时代发展趋势，才可以取得令人满意的教学效果。一方面，高校需要注重培养教师的科研意识，为后续实践教学提供有力依据。另一方面，高校需要组织科研人员与教学人员围绕“提高课堂教学质量”主题进行课题研究与学术交流，为课程改革提供新的思路与途径。

结语

综上所述，为了实现高校课堂高质量发展的教育目标，需要高校制定明确的管理方案以及培训计划，并做好长期部署的准备，以便实现多方力量协同发力，从而提高教学课堂的质量水平。在落实具体方案时，高校需要重新审视教学目标与教学内容，立足于实际发展需求进行具体教学方案调整优化，秉承以生为本的原则进行课堂改革创新。与此同时，教师需要不断提升自身的专业能力与职业素养，积极推动高校课堂改革进程，构建高质量、高效率的教学课堂。

参考文献

[1]张丹，张玉珍.地方应用型高校课堂教学评价指标探析[J].教学学术，2023（02）：94-100.

[2]王小玺.新时期对分课堂在高校课堂教学中的实践[J].豫章师范学院学报，2023，38（06）：60-64.

[3]李伟，胡新雨，韩雪纯.应用型高校创新创业课堂理论与实践[J].科技创业月刊，2023，36（S1）：192-195.

作者简介：陈秋红，女，汉族，1979.12-，河南平顶山人，硕士，研究方向：程序开发