小学英语听力教学方法初探

在当今全球化的时代，英语已经成为了一种国际通用语言，对于学生来说，掌握英语不仅是一种技能，更是一种竞争力。而在英语学习的过程中，听力是其基础，也是至关重要的一环。特别是对于小学阶段的学生来说，通过有效的听力教学，不仅可以提高他们的语言理解能力，还可以为日后的口语表达打下坚实的基础。因此，本文旨在初探小学英语听力教学方法，探讨如何在教学实践中有效地提升学生的听力水平。相比于其他语言技能，如阅读和写作，听力更贴近于日常生活，也更容易引起学生的兴趣。因此，通过科学合理的听力教学方法，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

一、小学英语听力教学的重要性

（一）打好英语学习基础

听力是语言学习的基础，也是英语学习的第一步。通过听力，学生可以接触到各种语言表达形式，包括语音、语调、语速等，从而培养起对英语的语感和理解能力。这种语感的培养不仅有助于学生更好地理解口语交流，还可以帮助他们更快地适应英语环境，并且在日常生活中更流利地表达自己的想法[1]。其次，小学英语听力教学有助于提高学生的学习积极性。在听力教学过程中，教师可以选择生动有趣的故事、歌曲、游戏等教材，引起学生的兴趣，激发他们学习英语的欲望。通过多媒体教学、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练，不仅可以提高他们的学习效果，还可以增强他们的学习动力，使他们更积极地参与到课堂活动中来。

（二）做好英语素质教育

听力是英语学习的重要组成部分之一，也是语言沟通的基础。通过有效的听力训练，学生可以更好地理解英语语言的音韵、语调和语速，从而提高自己的语言理解能力和语感。这种语言理解能力不仅在口语表达中起着重要作用，也在阅读、写作等方面发挥着重要作用，为学生综合运用英语提供了良好的基础。小学英语听力教学有助于培养学生的跨文化交际能力和全球视野。随着全球化进程的加速，英语已经成为了国际交流和合作的重要工具。通过听力训练，学生可以接触到不同地区、不同国家的英语语言和文化，了解世界各地的风土人情，增强自己的跨文化交际能力。这种跨文化交际能力不仅可以帮助学生更好地适应国际化的环境，还可以拓展他们的视野，提高他们的国际竞争力。

二、小学英语听力教学策略

（一）营造良好的课堂教学氛围

教师可以通过组织丰富多彩的课堂活动来增强学生的学习动力和积极性。例如，可以设计各种听力游戏，如听力竞赛、听力拼图等，让学生在游戏中进行听力训练，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生相互交流和合作，共同完成听力任务，提高他们的学习积极性和团队合作能力。教师还可以通过设计具有挑战性的听力任务来激发学生的求知欲和探索欲。例如，可以设置一些有趣的问题和挑战，让学生在听力训练中不断尝试和探索，提高他们的听力技能和解决问题的能力。同时，教师还可以根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够在听力教学中取得进步。

例如，在人教 PEP 版三年级上册 Unit3 教学时，教师可以在课堂上带领学生做团队合作的游戏，将学生分为两队，一队说出一个五官的单词，另一队要在听到单词后说这个五官的中文意思，如 ear、eye、mouth 对应耳朵、眼睛、嘴等，同时，教师应教授一些听力技巧，可以采取泛听的方式，让学生沉浸在语言环境中，引导学生掌握更多的英语单词，从而更好地达到教学目标。

（二）培养学生听力习惯

教师可以鼓励学生在课外时间多听英语歌曲、英语广播或英语电视节目，提高他们的英语听力水平。教师可以通过及时的反馈和指导来帮助学生改进听力技能。在听力练习或听力任务完成后，教师可以对学生的表现进行及时的评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进意见和建议。同时，教师还可以为学生提供一些听力技巧和策略，如注意听关键词、抓住主旨等，帮助他们更有效地进行听力训练[2]。

例如，在三年级上册“Look at me”一课教学时，教师可以拿出一张鸡蛋的照片，使用英文提问：“What’s this ？”学生回答：“It’s an egg.”这样可以培养学生的英语听力意识，提高英语听力水平。教师还应引导学生做到精听，弄懂句子的意思，明白句式的结构，知道听到的是什么意思，这样才能真正提升自身的听力能力和水平。

（三）借助多媒体设备培养听力意识

小学英语教师可以通过借助多媒体设备来培养学生的听力意识，从而做好听力教学策略。多媒体设备可以为学生提供丰富多彩的听力材料，如英语歌曲、短片、动画等。通过播放这些多媒体资源，教师可以吸引学生的注意力，激发他们对英语听力的兴趣，从而培养他们的听力意识。多媒体设备可以帮助教师创造生动有趣的听力环境。通过多媒体设备，教师可以展示丰富多彩的图像和视频，让学生在视觉上更直观地理解听力内容。同时，教师还可以利用多媒体设备设计各种听力游戏和活动，如听力竞赛、听力拼图等，让学生在愉快的氛围中进行听力训练，提高他们的学习积极性和参与度。例如，教师可以准备一些适合小学生听的英文歌曲，如《Seasons in the sun》《、The’s a kind of hush》等，逐步提升学生的听力能力[3]。

结束语

小学英语听力教学方法的初探是一项重要而挑战性的任务，在教学实践中需要教师们不断地探索和尝试。在小学阶段的英语听力教学中，教师的角色至关重要，需要他们根据学生的年龄特点和学习需求，合理选择教学方法和策略，创造出有趣、生动的听力教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。小学英语听力教学方法的探究是一项复杂而重要的任务，在实践中需要教师们不断地探索和尝试，为学生提供更加有效、有趣的听力教学环境，帮助他们提高英语听力能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 兰丽霞 . 小学英语听力教学的有效实施探寻 [J]. 智力 ，2022，（36）：135-138.

[2] 倪 艳 . 巧 用 微 课 助 推 小 学 英 语 听 力 教 学 [J]. 试 题 与 研究 ，2023，（11）：114-116.

[3] 付亭亭 . 小学英语教学中听力和口语训练的实践探究 [J]. 宁夏教育 ，2023，（03）：68-69.