中华诗词文化融入高职英语教学的必要性

摘要：中华诗词文化是中华民族瑰宝之一，是中华文化的重要组成部分，是中华文化的精髓和灵魂。中华诗词文化深受人们的喜爱和推崇，其文化价值是不可估量的。它不仅具有文学意义，更是中华传统文化的载体、是中华民族文化的一笔宝贵财富、是中华民族智慧的结晶、是中华民族精神文化的代表。本文主要谈谈中华诗词文化融入到高职英语教学中的必要性、主要原则和方法。

关键词：   课程标准   中华诗词文化   必要性     原则和方法

一、中华诗词文化融入到高职英语教学中的必要性

首先，中华诗词文化融入到高职英语教学中是《高等职业学校英语课程标准》的基本要求。

教育部高教司2021年颁布的《高等职业学校英语课程标准》的教学要求是：学生通过课程学习与实践逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善。其中多元文化交流又强调：高职学生能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵， 汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观和价值观；加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识、具备跨文化技能和平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。

中华传统文化源远流长，历史悠久，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化首先包括思想、文字、语言。之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数。再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。最后是：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、国画、对联、灯谜、饮食、酒令、歇后语等。

其次，中华诗词文化是中华传统文化的重要组成部分

中华诗词文化是中华民族瑰宝之一，是中华文化的重要组成部分，是中华文化的精髓和灵魂。中华诗词文化深受人们的喜爱和推崇，其文化价值是不可估量的。它不仅具有文学意义，更是中华传统文化的载体、是中华民族文化的一笔宝贵财富、是中华民族智慧的结晶、是中华民族精神文化的代表。它体现了中华民族独特的思想、文化、艺术和审美观念，对于传承和弘扬中华民族的优秀文化，继承和发扬中华民族的传统精神，具有深远的现实意义和历史意义。

二、中华诗词文化融入到高职英语教学中的途径

首先，授课教师要转变自己的观念，加强中华诗词文化的学习

在我国目前的教学体系中，外语教学多半在课堂上进行，教师起着绝对的主导作用。英语教师的教学理念直接影响英语教学，以往的英语教学，是通过英语学习西方文化。现在，随着中国政治经济文化的发展，英语教师必须意识到：现在英语教学的目的是通过英语，传播中国文化，提升我国在世界文化治理领域的话语权。如果教师还把重点放在英语语法和词汇教学上，学生就不可能知道：英语只是一种语言载体，它是为传播中华文化服务的，也无法获得中英文化知识互译和跨文化交际的能力。因此，授课的教师必须要转变自己的观念，切实认识到中华诗词文化在英语教学中的重要性，中西文化的差异性和培养学生跨文化交际能力的重要性。同时，教师还要加强学习，提高自身的综合文化素质，只有这样，才能全面把握中华诗词文化教育的量与度，以及教学的具体步骤和方法，以达到将中华诗词文化融入到高职英语教学中的教学目的。

其次，改进现有的高职英语教材，加强中华诗词文化的渗透

在我国目前的英语教材中，很多英语教材注重培养高职学生的英语语言基础知识，很少涉及中华诗词文化知识。在我国目前的教学体系中，课堂是学生获取知识的主阵地，教材和老师的讲授是学生在课堂上获取知识的有效途径。很多英语教材对于中华诗词文化知识不十分重视。由于缺乏这方面的知识，很多学生对中国的历史断章取义，对地理张冠李戴，对文学一知半解，对政治人云亦云。所以，高职英语教材除了要巩固学生的英语语言基础知识外，还应该加强中华诗词文化知识的渗透，将一些优秀的中华诗词融入到高职英语教材之中。

还有，高职学生可以通过课外学习获得中华诗词文化知识。

课外学习是课堂学习的自然延伸，是一个更为广阔的天地，它是积累中华诗词文化知识的一个更为便捷、实用的途径。

A. 利用课余时间系统地阅读一些反映中华诗词文化知识的书籍，例如《唐诗》《宋词》《中华诗词》等，从中了解中国的自然环境、风俗习惯、历史典故、地方概况、宗教意识等。

B. 观看中央电视台的中华诗词大会。这档节目集中了中华诗词的优秀诗词篇章，展现了各个时代、各种风格、各种体裁的优秀诗人、诗篇和诗作，是了解中华诗词的一个重要窗口。

C. 借助互联网实现中华诗词文化知识的学习。网络对学生有着巨大的吸引力，网络上丰富的内容是学生扩大知识面的理想渠道。随着生活语言的发展，往往会产生一些新的、带有地方色彩的“典故”，这些典故词典上是查不到的，可互联网的高效、快捷、与时俱进却能为学生自主学习提供一个实用的、便于操作的查询新知识、新信息的平台，是学生学习中华诗词的一条便捷的、行之有效的途径。

三、中华诗词文化融入到高职英语教学中的主要原则

首先，中华诗词文化融入到高职英语教学中应该采取选择性原则。

中华诗词文化，博大精深，源远流长，所以在将中华诗词文化融入到高职英语教学中时应该采取选择性原则，取其精华，去除糟粕。将那些积极向上、顽强拼搏、大公无私、平等自由的文化理念传授给学生；将利己主义、腐化玩乐、传统保守、唯利是图的文化观念摈弃。只有这样，才能既教会学生学习中华诗词文化，又教会他们做人的准则。

其次，将中华诗词文化融入到高职英语教学中应该采取实用性原则。

诗词文化凝聚着一个民族世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯等各方面人类社会所有的特征。高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才，他们今后的工作会在生产的第一线。因此，应该将一些实用性的中华诗词文化传授给学生，让他们学以致用，推动中华诗词文化的发展。

四、结束语

在高职英语课堂上让高职学生学习中华诗词文化，掌握一些典型的中华诗词文化的英语表达，从而理解诗词文化的内涵， 汲取诗词文化的精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观和价值观；加深对中华诗词文化的理解，继承中华优秀诗词文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华诗词文化；同时让高职学生更加深刻地理解和掌握中华诗词文化的精髓，更好地帮助大学生认识中华诗词文化的光辉灿烂和博大精深，培养大学生热爱中华诗词文化的情怀。

标注：该论文为2024年校级课题《中华诗词文化融入高职英语教学的研究与实践

》的专属论文。项目编号JG20240207。