晋南乡土资源创意美术活动案例

一、材料起源

谷物也就是我们常说的种子，在我们家乡是取之不尽的，家家户户用种子在田地里种植。谷物粘贴画既可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些谷物还可以组合成各种不同的画，更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。为了结合幼儿的生活经验，让幼儿学习利用自然物制作工艺品。造型美观、立体感强的种子能激发幼儿展开丰富的想象，启迪他们的智慧。活动中先向幼儿展示各种子，启发幼儿进行大胆的想象，再观看种子组合成的图画，引起幼儿操作的兴趣，而且也能让幼儿自然、愉快地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作，利用种子进行粘贴画，在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。

二、教育价值

《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源，有效的促进幼儿的发展。”为此我带着“在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究”的问题进行案例研究尝试找到解决的方法和途径。

皮亚杰曾提出：“儿童的智慧源于材料。”手工活动材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中就会变得越聪明、自信、大胆，更加勇于探索。首先，我们要从材料、造型上吸引孩子，让孩子对手工活动感兴趣，喜欢它们。有了浓厚的兴趣，孩子对手工活动的热情就会一发不可收拾。一件好的作品，它不单单是凝聚了老师的辛勤付出，在创作过程中，孩子的想象力、创造力无形中都会被激发，通过孩子奇妙的想象，灵巧的双手，加上细致耐心的坚持，好的形象就会跃然眼前，进而成为孩子小小成就的展示。

三、适宜年龄段  小、中、大班

1.小班阶段：初步尝试

小班幼儿初步认识豆子，能说出它的名称、颜色、形状，尝试用常见的豆子进行贴画，练习排列拼贴的技能。感受豆子粘贴画独特的乐趣，操作时保持桌面的整洁。

教师分析：

活动初，引导幼儿感受豆子本身的颜色特点，激发幼儿兴趣，秋天是一个丰收的季节，所有的东西都丰收了。老师给小朋友带来了许多种子宝宝，我们一个一个来认识一下，看看它们叫什么名字？长得什么样子？（从颜色、大小、形状等方面去观察） 幼儿都能说出来，那么这些种子有什么用呢？有的说可以吃，可以夹着玩（可以用来贴画），老师出示种子画。幼儿尝试在纸上粘出自己喜欢的小动物轮廓。（种子粘贴画），材料我用的是四种豆类，主要学粘小汽车，小汽车是孩子们最喜欢的玩具，各种豆子让孩子对材料感觉眼前一亮，这是平常玩不到豆豆，用圆圆的豆豆粘小汽车这个想法 ，让孩子很好奇。

2.中班阶段：探究摸索

幼儿升入中班后，逐步了解彩绘需要的工具，学习豆子粘贴画的步骤、方法，锻炼幼儿的专注力和手部的精细动作，体验用豆子进行绘画装饰的乐趣。

教师分析：

幼儿平时的画是用油画棒在纸上画的，现在看到的是用种子在蛋糕盘上进行粘贴）先用铅笔在蛋糕盆上画上自己喜欢的图案，因为这次要用种子来打扮你的画，所以小朋友画的时候要画的大一点，这样种子才能贴上去。画好后，可以涂上白乳胶，然后放上你要粘的种子，用小手轻轻一按，种子就贴上去了，用同样的方法把其他的部位也贴上各种各样的种子，这样外面的画就变得越来越漂亮了。

（日常生活中最普通的形象已经引起了幼儿的兴趣，再让幼儿自己去尝试、发现种子的奇妙，一下子抓住了是幼儿的兴趣点，发挥幼儿的主体作用，接着再展示老师的作画方式，这是幼儿主动学习的起点，只有抓住了幼儿的兴趣点，教育就能成为幼儿主动学习的内部动机。）

3.大班阶段：大胆实践

进入大班后突然我发现，孩子们无论是动手方面还是语言表达方面都在不断地进步，不断地提高，原来孩子们真的长大了！别看孩子们小，他们的感受能力还是很强哦。孩子们粘贴的多认真啊！看，孙奥低着头在小心翼翼的粘着胶水，深怕粘错了；第三组的小朋友，一个都不讲话就像在比赛一样，抓紧时间做着手里的手偶；再看第六组，他们一组一向是班里话最多，也最活跃的一组，居然也能安静下来，个个都在忙着手里的活儿。没过几分钟，就见小朋友们手里的手偶做好了，小朋友们都兴奋极了，举起手里的手偶叫着：“老师，看我的蝴蝶长的漂亮吗？”我微笑着说：“好漂亮的蝴蝶，小朋友的小手真能干！”当孩子们把自己贴好的作品展现在自己或别人面前时，脸上露出了喜悦的心情，还不停地讲解自己的作品，有的说：“你看，我贴的小鸡多漂亮”；有的说：“你看，我贴的小鱼多漂亮”；有的说：“你看，我贴的小兔耳朵多长呀！······”个个都把自己作品的突出部分讲给伙伴听，让伙伴看，互相交流、讨论自己是如何做的，整个活动气氛宽松、活跃，使孩子在相互交流中探索到许多好的方法和窍门。

教师分析：

幼儿独自实践过程中，教师应鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象力和创造力。多一些形式多样，内容丰富的活动，满足了孩子的多种需要，激发了幼儿的情感，在如此丰富的环境中，孩子能积极、主动、兴趣盎然地参与活动，促进了孩子全面的发展。

四、案例分析与反思

本活动我紧紧围绕研究课题《在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究》进行选材，且适合小中大班幼儿的年龄特点，有利于幼儿提高和发展小手的灵活性。

围绕研究课题《在本土资源背景下，幼儿手工活动的设计与实施的研究》大胆开展活动。丰富的美术材料可激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿的思维，发挥幼儿的想象。一般幼儿好奇心强，对新奇多样、色彩鲜艳、形态各异的材料很感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“挖掘本土自然资源、社区资源，为幼儿的活动创设良好的学习环境”。教师在实践中能贯彻《纲要》精神，同时，抓住幼儿的年龄特点，满足孩子的心理需求，挖掘、利用本土资源，充分发挥本土优势，为幼儿提供丰富的美术材料，如：各种各样的种子，简笔画、胶水等等，为幼儿的美术创作提供丰富的材料，避免因美术材料的单调、枯燥，缺乏变化而影响幼儿参与活动的积极性，增强活动的趣味性、实效性。活动目标的制定适合幼儿的年龄特点，从幼儿在活动过程中的表现看出幼儿对活动感兴趣；从富有创意，童真童趣的作品中，让你读懂了孩子的心灵，看到了孩子的希望，表现了孩子在活动中自由表达和创造的快乐，同时，看到了本土资源在美术创作活动中的价值。但是，个别幼儿活动的主动性有所欠缺，还需要我继续探索，寻找合适地教育契机。