珍爱萌动的青春情

摘要：初中学生步入青春期，开始对异性产生好感。如果得不到及时有效的引导，很容易将“好感”、“喜欢”、“欣赏”与“爱情”相混淆，由此引发“青春恋”，影响学习、生活以及将来的发展。本课通过七个教学环节，让学生了解什么是真正的爱情，正确、慎重地对待青春期的萌动的爱恋之情。

关键词：初二  异性交往  青春期

【教学理念】

初中学生步入青春期，开始对异性产生好感。如果得不到及时有效的引导，很容易将“好感”、“喜欢”、“欣赏”与“爱情”相混淆，由此引发“青春恋”，影响学习、生活以及将来的发展。为了让学生了解什么是真正的爱情，正确、慎重地对待青春期的萌动的爱恋之情，我设计了“珍爱萌动的青春情”这节心理健康课。

【教学目标】

1、了解完美爱情的三要素及中学生浪漫关系的特点，并意识到中学生恋情的不牢固。

2、正视中学生长大未成年的现实，并思考将萌动发展为“交往过密”后，自己有无能力去承受。

3、学会处理青春期萌动的最好方式是珍藏和让自己变得更优秀。

【教学重点】

1、爱情的三要素及中学生浪漫关系的特点

2、处理青春期萌动的最好方式是珍藏和让自己变得更优秀。

【教学难点】

激发学生珍爱自己感情的意识，并学会处理青春期萌动

【教学设计】

一、导入

PPT呈现电影《美人鱼》的宣传海报，请学生说出故事梗概。并由主人公与美人鱼之间产生了爱情，导入本课主题爱情。

设计意图：由熟悉的电影激发学生学习兴趣的同时，导入新课。

二、什么是爱情

1、教师提问学生

①在你的心目中，什么是爱情？

②爱情应该具备哪些特点？

2、播放视频《什么是爱情》，该视频长5分23秒，分两部分，一部分记录的是从三岁到80岁，各年龄层各行各业人对什么是爱情的回答，一部分为这些人用一个词来形容心中的爱情。

设计意图：通过学生回答及视频播放，让学生了解不同人眼中的爱情，并引导学生发现，视频中出现最多的词是喜欢、亲密、责任、承诺，为下个环节讲授爱情三角理论做铺垫。

三、爱情三角理论

教师讲授斯滕伯格的爱情三角理论，完美爱情包括亲密、激情、承诺。缺一不可。而中学生的爱情缺少最重要的基石：承诺。承诺体现在行动中，而非言语中。并用电影《归来》和现实故事《爱情天梯》进行阐述。

设计意图：通过完美爱情的阐述，让学生意识到中学生恋情并不牢固。

四、少男和少女的对话

男：我真心喜欢你，我爱你！

女：你今年多大了？

男： 16岁

女：你能保证26、36、46、56、66乃至一辈子都喜欢并爱我么？

男： 当然（脆生生非常响亮的声音）

女： 我明天的三餐在哪里？

我后天的衣服在哪里？

我大后天的学费在哪里？

我大大后天的医疗费在哪里？

我大大大后天的房子在哪里？画外音（这些都是我父母在供我，要好好爱他们呦）

你能为了我去为这些买单么？

男：这？！（有点结巴了）画外音（我的天哪！晕！！！）

女：那么回家先问一问你的父母吧，他们愿意为我负担这一切么？

男：（张大嘴巴，哑口无言！！！）

女：我承认也不讨厌你，但是我不能保证26、36、46、56岁的时候依然喜欢你呀画外音（小样，你充其量算一狗尾巴草，蝴蝶都知道远方还有香樟树，何况是聪明的我呢！）BYE BYE了，您哪，我的青春在您这儿浪费不起！

设计意图：创设男孩表白女孩拒绝的情景，引导学生思考现实。

五、面对青春情

1、教师提问：当对异性有好感的时候，男孩女孩分别应该怎样做？

学生回答完之后教师做总结：“最好的方式是，把感情珍藏，努力让自己变得更优秀！”

2、播放《初恋这件小事》片段，女主人公小水喜欢优秀的学长，把感情珍藏在心底，努力让自己变得更优秀，从毫不起眼的丑小鸭，变成人人夸赞的白天鹅，长大后与学长一起收获了完美的爱情。

设计意图：通过学生回答和影片的榜样引领，学生学会处理青春期萌动的最好方式。

六、漫画《我是一只瓶子》

我是一只瓶子，装满叫感情的液体

我救过一条奄奄一息的金鱼

但我忘了

金鱼的记忆只有七秒

直到放走他的那天

他也没带走关于我的一丝记忆

后来我遇见了小海绵

烈日下的他被烤成紧巴巴的一团

我救了他，于是我们成了好朋友

可是我知道

朋友……

绝对不是一味索取

在我最困难的时候，是仙人球先生一直陪着我

我义无反顾地跟着他，来到他的家乡，沙漠

可是，我渐渐发现

我视若生命的东西，是他不需要的

不需要，也就不重要了吧

我一直在想，如果命运早点安排冰糖先生出现该多好

.和他在一起的每一天，都会是甜甜的吧？

只是，此刻的我才明白。最大的遗憾不是错过最好的人

而是，当你遇见更好的人时

已经把最好的自己用完了

感情是易耗品，只愿你，把最好的自己，留给对的人

设计意图：通过漫画中瓶子的故事及自白，激发学生保护自己珍爱自己。

七、教师寄语：感情是易耗品；只愿你，在能够自给自足、不再需要依靠任何人的时候、足够优秀的时候、在对的时候、把最好的自己，留给对的人。

【课后反思】

本课结构清晰，从什么是爱情到完美爱情的三要素，到中学生浪漫关系的特点，再到面对萌动的青春情应如何自处、最后到珍爱自己的感情。整堂课逻辑清楚，连接性强。在教学素材的选择上，选取了热门电影、接地气的街头采访、感人的真实故事、贴合的学生对话及触动人心的漫画故事，很好地激发了学生的兴趣，使学生更好地投入课堂当中，从探讨案例、听取他人分享到反思自身，实现了自助的过程。课程的结尾，学生自动生成了“在能够自给自足、足够优秀的时候，把最好的自己，留给对的人”的珍爱自己感情的观念。