基于行动导向的项目教学法在《机械CAD/CAM应用》中的应用研究

摘要：随着现代教育理念的发展和机械行业对高素质人才需求的增加，传统的教学方法及教学内容已无法满足当前职业教育的要求。机械CAD/CAM技术是一门具有较强的操作性、实践性和应用性的课程，本文以《机械CAD/CAM应用》课程为例，探讨了基于行动导向的项目教学法在《机械CAD/CAM应用》课程中的应用。通过引入实际项目，学生不仅能够掌握CAD/CAM技术的基本原理和操作技能，还能培养解决实际问题的能力和团队合作精神。研究结果表明，这种教学方法显著提高了学生的学习兴趣和实践能力，本文系[2022年度江西省高等学校教学改革研究省级立项课题一般项目“基于行动导向的项目教学法在《机械CAD/CAM应用》中的应用研究”（课题编号：JXJG-22-94-2）的研究成果之一（阶段性研究成果）。

关键词：机械CAD/CAM应用；行动导向；项目教学法；机械工程；实践教学

引言：

随着现代制造业的快速发展，CAD/CAM（计算机辅助设计与制造）技术在机械工程领域得到了广泛应用。传统的教学方法和教学内容往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力和解决问题的能力。为了更好地培养学生的实践动手能力，提升社会竞争力，基于行动导向的项目教学法应运而生。

一、研究现状分析

1.行动导向教学法分析

行动导向教学法（Action-Oriented Teaching Method）是一种以学生为中心、以实际行动为导向的教学方法。它强调学生在真实或模拟的职业情境中，通过参与设计、实施、检查和评价职业活动的过程，来发现、探讨和解决实际问题，从而获得相关知识和能力。

行动导向教学法通过让学生在实际或模拟的职业情境中进行学习，能够有效提高学生的学习动机和综合能力。它不仅强调知识和技能的掌握，更注重学生在实际工作中的应用能力。通过这种方法，学生能够在行动中学习，在实践中成长，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2.《机械CAD/CAM应用》课程分析

CAD/CAM技术是现代制造业的核心技术之一，涵盖了从设计到制造的整个过程。CADCAM软件的应用需要学生具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。

《机械CAD/CAM应用》是机械类专业的一门应用型课程，实践性强，是培养学生创新思维和创造能力的重要一课。当下高职院校学生自主学习性差，知识体系不完善，传统的教学方式无法满足教学需要。该课程在学习过程中，不仅要求学生在用脑、心、手共同参与学习，还要通过行为的引导使学生提高兴趣、培养创新思维。

为了进步提升学生的岗位技能，教学团队结合行业需要，采取项目教学法，把课程分为初级、中级、高级三个模块共9个学习项目，渴望解决《机械CAD/CAM应用》在高职院校中的教学问题。让学生在“做中学、学中做”中习得专业知识、掌握职业技能，变“要我学”为“我要学”，为实现“中国精造”培养出更多创意、创新型人才。

二、教学实施过程分析

1.转变了实施方式。

改变知识灌输、实践与理论脱节的实施方式，尊重学生差异性，学生自主的分成若干小组，每组负责一个任务，鼓励组间、组内团结协助，以小组汇报、组间评价、组内评价等多种评价方式助力学生发现问题，提升职业操作的规范性，形成以学员为主体、学生主动参与、实践与理论一体化的实施方式。

2.重构了课程体系结构

基于本院学情，结合学院设施情况，重新构建课程体系，与对应专业群建设相呼应，按实际项目重新设计课程结构。

3.重组了教学内容。

针对实际项目任务需要，将实际操作与理论教学相结合，并制定项目内容及评价内容，将现有教学内容分为9个项目：机械手设计为项目的零件设计；千斤顶设计为项目的零件设计；台虎钳为项目的零件设计；齿轮泵体为项目的箱体类零部件设计；以手压阀为项目的装配体设计；以摇头风扇为项目的机构设计；以环保灯罩为项目的曲面创新设计等内容，将概念性理论知识与机械产品结合在一起，以项目设计与制作为主线，加入知识导图设计、基于设计与制作的任务，重新组织教学内容和设计教学安排。

4.改造了教学情境。

打破了单一的教学模式：技能大师与教学名师分工协作同上一门课，创设与工作实境接近的教学环境，促进教学团队建设，提高了师资队伍素质。

三、研究效果评估

通过实施基于行动导向的项目教学法，学生在以下几个方面取得了显著进步：

1.提高了学生的学习兴趣：教师对学生采用自编的教学资源，对学生进行多种评价，利用在线教学平台评价、学生自评、互评与教师评价多种评价相结合。提高了学生的学习主动性和积极性，改善了学生的厌学情绪。

2.提高学生的实践操作能力：教学团队结合岗位的需求，设计9个具有实操性强的企业真实项目展开教学。在模拟工作过程的同时，提高了学生综合设计能力与工程实践能力。

3.促进了团队合作意识：学生在任务完成的过程中，通过团队协作的方式攻克难关，提升了沟通、表达能力的同时进一步激发了学生的团队合作意识。

4.推进了教师团队的建设速度。创设与工作实境接近的教学环境，要求老师具备丰富的实际工作经验，促进教学团队建设，加快高素质“双师型”教师队伍的培养速度。

结论

基于行动导向的项目教学法在《机械CAD/CAM应用》课程中的应用效果显著。它不仅有助于学生掌握CAD/CAM技术的基本原理和操作技能，还能培养学生的实践能力和创新思维。未来的研究可以进一步探索该教学方法在其他工程类课程中的应用。

参考文献

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