素质教育背景下小学美术提高小学美术教学效果的策略探究

摘要：随着新课程改革的持续推进、素质教育的深入人心，小学美术教学效果的提升越来越引起了广大任课教师的重视，在激发学生美术学习兴趣、掌握科学鉴赏方法、产生高雅生活意趣等方面发挥着不可替代的促进作用。因此，本文围绕着开展生活化教学、可视化教学、趣味化教学进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。

关键词：小学美术；教学效果；生活元素；信息技术；趣味游戏

受传统教学理念影响，小学美术学科在较长时间之内都处于一种相对边缘化的状态，学生探析美术知识、鉴赏美术作品、参与创作实践的时间得不到有效保障，加之教师采用的教学方法较为单一，久而久之会消磨学生对美术的学习兴趣度与积极性。针对这种客观存在的情况，教师需要适时转变自身教学思维，灵活应用新课改以来的新型教学方法，使学生在小学美术课堂上产生更强的代入感、参与感、获得感。

一、开展生活化教学，引起学生认知共鸣

美术来源于生活，是实际生活的艺术化反映。诚如此言，小学阶段的美术知识、作品等，与学生的实际生活之间有着十分密切的关联性，这为生活化教学的开展创造了有利条件。在此期间，学生能够自觉联想到生活中的见闻与经历，产生认知上的共鸣与情感上的共情。基于此，教师应当采用语言陈述、情境创设、实例引入等方式，在小学美术教学与学生实际生活之间搭建一座沟通的桥梁、联系的纽带，在潜移默化中培养学生观察生活、发现美术的意识。

例如，在教授“喜怒哀乐”时，教师首先可以采用语言陈述的方式创设生活情境，即“在实际生活中人们有着多种多样的情绪，如喜、怒、哀、乐，人的表情主要是通过五官中的眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，那么如何将生活中的情绪以美术作品的方式表现出来呢？”受此影响，学生能够自觉联想到生活中的所见所闻、所思所感，产生认知共鸣。此后教师则结合具体的画诀引导学生尝试绘画，即“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。”在此基础上学生结合生活中的情绪变化与观察体会，创作出蕴含丰富个人情绪的美术作品，印证生活化教学的可行性与优越性。

二、开展可视化教学，丰富美术教学内容

以信息技术为主要支撑、网络视听为表现形式的多媒体教学设备，在提升小学美术教学效果方面逐渐得到了广大师生的青睐。其具有图文并茂、视听结合、情景交融等突出优势，能够将相对静态、单一、有限的知识内容，以动态、多元、拓展的方式呈现出来，促进学生多重感官的调动。基于此，教师应当把握好信息技术迅猛发展的时代红利，充分发挥多媒体设备的诸多优势，为学生打造多元动态、内容丰富的小学美术高效课堂。

例如，在教授“太空新居”时，教师首先可以利用信息技术多媒体设备视听结合的优势，为学生播放一段我国“天宫号”空间站的视频内容，在看得见、听得到的环境之中调动学生的多重感官。此后教师则利用电子课件，通过图片展示与文字阐述相统筹的方式，直观呈现太空新居的基本样态、制作流程、所需材料等。此后教师则为学生提供学练提示，即“建筑主要由方体、圆柱体、球体、椎体等基本形体组成，太空新居的造型，可以根据材料的特性，结合基本形体的组合进行创作。”以此为指引，学生能够按照“利用饮料杯做主体”“先做内部”“再制作外部空间”的步骤制作个性化的太空新居，从而提升自身的创作能力。

三、开展趣味化教学，激发学生学习兴趣

小学生年龄较小，对于趣味化的课堂氛围、游戏化的学习方法有着天然的向往，这是现阶段学生最为明显的心理特点，也是教师利用趣味游戏开展小学美术教学工作的现实依托。基于此，教师应当立足于具体的教学内容，兼顾学生的心理特点、兴趣爱好等要素，选用合适的趣味游戏融入到小学美术教学之中，使学生切实感受到学习美术的快乐和收获。

例如，在教授“会跳的玩具”时，教师首先可以对学生的客观美术水平、主观个人意愿、兴趣爱好趋向等进行综合分析与科学研判，将学生划分为若干学习小组，在小组内部形成“梯次配置，氛围和谐”的基本态势，为趣味化教学的开展奠定组织架构基础。此后教师组织开展“玩具大比拼”的趣味游戏，要求学生以小组为单位，发挥自主创作能力、协作探究能力，利用现有工具设计制作会跳的玩具，如兔子、袋鼠、跳跳翁等。当学生陆续制作完成之后，以小组为单位进行比拼，决出优胜小组获得物质奖励。由此激发学生的创作兴趣与好胜心理，将素质教育背景下提升小学美术教学效果的要求落到实处，并使之产生实效。

总而言之，在新时期、新形势下，基于素质教育背景提升小学美术教学效果，不仅是顺应教育教学改革创新趋势的必然选择，同时也是提高学生美术学习积极性、兴趣度、自信心的重要举措。有鉴于此，教师应当保持自身教学思维的先进性、教学方法的多元性，借助生活元素、信息技术、趣味游戏等，为学生美术鉴赏能力、创造能力、核心素养的培养贡献智慧和力量。

参考文献

[1]吴佳倩. 新课标下如何提高小学美术教学的有效性 [J]. 当代家庭教育， 2023， （11）： 28-30.

[2]姜世泽. 素质教育对小学美术教学的作用 [J]. 当代家庭教育， 2023， （09）： 31-33.