小学美术课堂中培养学生创意表达能力的策略

摘要：美术是小学教育体系中十分关键的一门学科，有利于培养学生创意表达能力，增强其审美意识，促进学生全面发展。但是，小学美术课堂教学中培养学生创意表达能力具有一定的难度，容易受到教学策略、学生能力水平等多种因素的影响，依然存在较多不足之处。基于此，本文主要结合实际教学案例，深入探究小学美术课堂中培养学生创意表达能力的策略，以供参考。

关键词：小学美术；创意表达能力；培养策略

创意表达能力对学生的学习和今后发展具有至关重要的作用，能够提高学生思维品质，促进其创新发展。而如何将小学美术课堂与学生创意表达能力相结合，是当代相关教育从业者重点思考和解决的问题。由此可见，对小学美术课堂中培养学生创意表达能力的策略进行研究具有十分重大的现实意义。

一、开展创意比赛，强化创意表达意识

创意比赛活动开展中，能够提高学生在课堂上的参与度，并在教师的指导下，主动进行思考和创新，进而强化学生创意表达意识，提高创新创作能力。在实践中，教师应深入研读教材，结合教学内容和要求，明确教学目标，将美术知识与创意比赛活动进行深度融合，提高教学的针对性和有效性，有效培养学生创意表达能力[1]。

例如：在湘美版小学美术二年级上册第19课“折纸动物”这一课教学中，教师积极开展创意比赛活动，聚焦于学生创意表达能力的提升。首先，在课堂导入环节，教师展示纸折的千纸鹤，并提出问题“同学们见过哪些用纸折成的动物？”“你们会利用纸张折成什么动物？”以此激发学生的学习兴趣，主动投入课堂。之后，教师利用多媒体展示出多种类型的动物视频、图片和动漫，吸引学生的课堂注意力，并导入问题“你们最喜欢什么小动物？为什么？”学生主动分享，大胆表达自己的想法，营造良好的课堂学习氛围，调动学生学习的积极主动性。其次，教师抓住时机，引出本课的教学内容，并展示颜色、形状、种类不同的纸折小动物，并让学生思考这些动物的特点、身体比例关系等。在此基础上，教师讲解折纸动物的要领，在视频播放折纸具体步骤的过程中，亲自示范，带领学生进行实践操作。最后，教师开始引导创意比赛，让学生以小组为单位，发散思维，共同动手折纸。学生在自由创作的过程中，教师观察每个小组成员的参与情况，并结合学生遇到的问题进行适当的指导。各个小组选择适宜的材料，按照纸张的规律进行折纸，并利用剪裁、粘贴等多种方法完善创意折纸作品。同时，学生利用绘画的方式，增加折纸动物的细节部分，增强作品的创新性。在各个小组完成创意折纸作品后，选出小组代表讲解作品。教师利用投影仪等设备，展示小组作品，并进行小组互评和教师评价，最终选出优秀作品粘贴在教室黄色塑板上展示，并给予小组成员相应动物娃娃的奖励。

二、色彩搭配教学，驱动学生积极创新

色彩是小学美术创意表达的核心元素之一，色彩搭配效果直接影响了整个创意作品的表达效果。在小学美术课堂上，色彩搭配教学，对学生创意启发、审美能力、艺术表达能力等具有积极的促进作用。学生通过色彩搭配的表达手段，能够充分表达情感，展现主题，增强作品的个性与独特性，体现出自己对相关事物的独特见解[2]。同时，学生在色彩搭配过程中，需要综合考虑各类颜色在作品中的具体位置、占比等，有利于培养学生对空间的敏感性，提高对艺术空间的感知力，进而提升学生整体创意表达水平。

以湘美版小学美术二年级上册第9课“形形色色的背景”为例，教师在课堂教学中，通过色彩搭配教学，驱动学生积极创新，有效培养学生创意表达能力。在实践教学中，教师利用希沃白板展示出由线、点、面构成的一条彩色小鱼，并提出互动性问题“同学们看一看这一条小鱼是不是特别孤单，想一想后面缺少了什么？”“你们会给小组画上什么样的背景呢？”在学生主动思考和探讨的过程中，继续引导学生“同学们可以动手填画背景”。之后，教师以小组合作的形式，让学生结合自然界中的色彩变化、美术作品中的色彩运用，共同绘制不同类型的背景，灵活进行色彩搭配，锻炼学生的创意观察和表达能力，并在实践中掌握色彩搭配的方法。学生利用不同色彩绘制水草、气泡、贝壳、珊瑚等多种图案，突出小鱼的画面主体，呈现出形形色色的背景，形成一幅美丽的海底世界。在学生进行色彩搭配的过程中，教师播放相适应的音乐，渲染气氛，促进学生获得更多灵感，主动进行创新和探索，提高学生创意表达能力。

三、结语

小学美术课堂教学中，教师积极探索多元化的教学策略，培养学生创意表达能力，有利于激活学生创新思维，提高思维品质，并促进学生美术核心素养的持续发展。在实践教学中，教师可以优化设计创意比赛活动，并通过色彩搭配教学，多维度培养学生创意表达能力，提高美术教学质量和效率。

参考文献：

[1]陈小媛.乐在指尖，美在纸间——衍纸艺术对小学生创意实践能力的培养研究[J].少儿美术， 2023（2）：15-16.

[2]孙瑞娟.小学美术教学中培养学生艺术创新思维的策略[J].海外文摘， 2023（7）：0116-0118.