探究小学数学毕业班复习方法

摘要：小学六年级数学系统复习是小学数学教学的一个重要环节，旨在帮助学生对六年来所学数学知识进行系统地梳理和巩固，进而提高学生的数学素养，为毕业素质考核做准备。我将从人教版（最新改编）小学六年级数学复习中存在的问题出发，探讨一下有效的复习策略，其中包括明确复习目标、优化复习方法、关注学生个体差异等数学核心素养的培养。

关键词：数学；六年级；复习方法

一、引言

小学六年级数学复习是学生在小学阶段数学学习的总结，同时也是进入初中阶段数学学习的过渡。这一阶段的复习效果将直接影响到学生对小学数学知识的掌握程度以及数学素养的提升，对学生能否顺利过渡到初中数学知识的学习具有非常重要的意义。

二、存在的问题

1. 复习方式单一：个别老师在复习过程中始终最采用传统的“刷题苦海”，大量地布置练习题，完全不结合每个学生个体情况，让孩子机械地重复地做题，忽视了对学生思维能力的培养。

2. 缺乏系统性：在复习时，教师一般是按照教材的编排顺序逐章逐节进行复习，而不去对知识进行系统的整合与梳理，导致学生对知识的理解和记忆不够深刻。

3. 忽视学生个体差异：班级中不同学生的学习能力和知识掌握程度是有差异的，在复习时一味地采用“一刀切”的方式，没有针对不同发展水平的学生制定其相应的复习计划。

三、复习的有效方法

1. 明确复习目标，构建知识体系。

教师要以《小学数学新课程标准》为依据，结合教材内容和本班学生实际情况，明确复习目标。

教师要引导学生通过思维导图的方式将所学知识点进行整合和梳理，构建一个知识网络。比如：将数与代数、空间与图形、统计与概率、数学思考等知识进行分版块整理，使学生对小学阶段的数学知识有一个整体的认识，包括定义、性质和应用。需要强化概念理解，对于一些容易混淆的概念进行重点讲解。比如在比和比例复习中，区分“比”和“比例”。“比”是由比号连接的式子，而“比例”是一个由两个比用等号连接的式子，这就需要通过举例和反例来加深理解。

2. 优化复习方法，提高复习效率。

采用有效的多样化的教学方法：像情境教学法、合作学习法等，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。巩固、强调不同知识点之间的联系，还要注重知识的迁移与应用。在复习过程中，教师要有效引导学生将所学知识应用到解决实际问题中，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 关注学生个体差异，实施分层复习。

教师要全面了解学生的学习情况，根据学生的知识掌握程度

和学习能力，将学生分为几个不同层次，制定相应的复习计划。对于学困生，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们查漏补缺，树立学习信心，比如在学生之间建立一对一帮扶措施。

4.巧妙设置练习，培养学生思维能力。

采取题型训练型，比如精选具有代表性的典型题目讲解，分析解题思路和方法；通过对典型题型进行变式训练，提高学生的应变能力；收集学生常见的错题，进行错题分析与强化。比如在复习“分数四则运算”时，教师可以整理学生在分数加减乘除运算中常出现的错误，再比如在分数加法中，学生容易忽略通分，直接将分子相加，分母相加。对于上述分数加法的错误，教师要让学生明白分数加法的规则是分母相同才能直接相加，通过大量类似的正确示例和练习来强化学生对分数加法运算规则的理解和运用。

4. 加强师生互动，激发学生学习积极性。

教师是学生的良师益友，要与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，让他们感受到老师的关爱。在复习过程中，教师要态度温和，多给学生一些鼓励，引导学生积极思考，主动提问，及时给予学生反馈和评价。

四、结论

小学数学毕业考核复习是一个系统而又复杂的过程，教师要充分认识到其重要性，明确复习目标，优化复习方法，关注学生的个体差异，加强师生之间互动，从而提高复习效果，让学生在小学阶段的数学学习中取得更好的成绩，为今后的学习奠定坚实的基础。