幼儿园科学教育活动中幼儿探究能力培养的实践研究

摘要：科学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，其核心在于培养幼儿的探究能力，使他们能够主动探索、发现问题并解决问题。幼儿期是思维和认知发展的关键阶段，培养幼儿的探究能力不仅有助于其科学素养的提高，也有助于其创新思维和解决问题能力的发展。将结合幼儿园科学教育活动的实际情况，探讨如何在实践中有效培养幼儿的探究能力，并提出具体的教育策略和实施建议。

关键词：幼儿园；科学教育；探究能力

幼儿园阶段是儿童认知发展和探究能力培养的关键期。科学教育在这一阶段不仅仅是知识的传递，更重要的是通过丰富的活动激发幼儿的兴趣，培养他们独立思考和自主探究的能力。在传统的教学模式下，幼儿园科学教育往往侧重于知识的传授，忽视了对幼儿探索精神和创新思维的培养。而在新时代教育理念的推动下，幼儿园科学教育逐渐向以幼儿为主体、以探究为核心的方向发展，培养他们的观察、思考、分析与解决问题的能力。

一、幼儿探究能力的内涵及其在科学教育中的重要性

幼儿探究能力是指幼儿在探索和理解自然世界、社会现象过程中，主动提出问题、进行观察、实验、思考和解决问题的能力。这一能力不仅是科学教育的核心，也是幼儿认知和思维发展的重要体现。通过探究活动，幼儿能够培养批判性思维、创新思维及解决问题的能力，从而促进其智力发展[1]。科学教育中的探究能力培养尤为重要，因为它能帮助幼儿从小树立正确的科学观念，激发他们的好奇心和求知欲。

二、在科学教育活动中培养幼儿探究能力的策略

（一）注重问题导向，激发幼儿的探究兴趣

在科学教育活动中，注重问题导向能够有效激发幼儿的探究兴趣。通过提出开放性和富有挑战性的问题，引导幼儿主动思考、探索和讨论，教师可以激发幼儿的好奇心和求知欲。问题导向的教学方式不仅帮助幼儿理解科学概念，还能鼓励他们提出自己的疑问和假设，从而进行自主探究。通过这种方式，幼儿能够在解决实际问题的过程中提升思维能力，增强其问题解决的技巧。同时，教师通过及时引导和反馈，帮助幼儿在探究中找到方向，促进其认知的进一步发展。

例如，在“海洋奥秘”主题活动中，教师可以先向幼儿展示一幅神秘的海洋画卷，然后抛出一个引人入胜的问题：“小朋友们，你们猜一猜，海洋里最聪明的动物是什么？它们是如何在深海中生活的呢？”这样的问题立即引发了幼儿们的好奇心和探索欲。接着，教师可以引导幼儿们围绕这个问题展开一系列的探究活动。通过观看视频资料、阅读科普绘本，孩子们可以了解到海豚、章鱼等海洋动物的智慧行为和生活习性。在此基础上，教师可以进一步提出问题：“为什么这些海洋动物能够在深海中自如地生活？它们有哪些特殊的身体结构或技能呢？”

（二）采用动手实践，培养幼儿的操作能力

在科学启迪的殿堂中，引导幼儿亲手进行实验和操作，是一种极具成效的教育策略。动手实践不仅能让幼儿在实际操作中深化对科学概念的理解，还能激发他们的探索欲望。通过动手操作，幼儿可以亲身体验科学现象，培养其观察力、手眼协调能力和细致入微的操作技能。这种实践活动有助于幼儿在实际过程中发现问题并进行思考，提升其解决问题的能力。同时，动手实践还能促进幼儿的独立性，增强其自信心和成就感。

例如，在进行“彩虹制造机”这一主题活动时，教师可以引导幼儿亲手制作一个简易的彩虹制造装置，通过动手实践来探索光的折射和色散现象。活动中，教师可以先向幼儿展示彩虹的形成原理，并分发材料，如透明塑料片、手电筒、彩色玻璃纸等。幼儿们需要小组合作，利用这些材料搭建一个简易的彩虹制造机。他们可以尝试不同的角度、距离和光源颜色，观察并记录光线穿过透明塑料片和彩色玻璃纸后形成的色彩变化。

（三）鼓励合作与交流，促进集体探究

在科学探究的领域里，倡导团队协作与思想碰撞，往往能够显著激发集体探索的活力。通过小组合作，幼儿可以相互交流想法和经验，共同解决问题。合作过程中，幼儿能够从他人的观点中获得启发，拓宽自己的思维视野，同时学习如何倾听、表达和协调[2]。集体探究不仅有助于培养幼儿的团队协作精神，还能增强他们的社交能力。通过与同伴共同讨论和实验，幼儿能够互相学习、共同进步，同时提升问题解决能力和批判性思维。

例如，在进行“磁铁的吸引力”实验时，教师可以将幼儿分成小组，让每个小组探讨磁铁吸引不同物体的现象。在小组内，幼儿相互讨论、分享发现，并共同思考实验结果。通过合作，幼儿不仅能够交换彼此的想法，还能从不同的角度进行问题分析，促进集体的深入探究。小组合作让幼儿学会倾听和表达，同时增强他们的社交和团队协作能力。在集体探究的过程中，幼儿不仅加深了对磁铁吸引力的理解，还提升了解决问题的能力。

结论：在未来的幼儿园科学教育中，培养幼儿的探究能力将成为教育的重要目标之一。随着教育理念的不断发展和教学方法的创新，科学教育活动将更加注重激发幼儿的主动探究精神，培养其批判性思维和创新能力。教师将通过多样化的教学策略，为幼儿提供更多动手实践和合作交流的机会，激发他们的好奇心与求知欲。未来的幼儿园科学教育将不仅关注知识的传授，更注重探究过程中的全面能力培养，帮助幼儿在探索中积累经验，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]丁锦梅.论科学教育活动中幼儿探究能力的培养[J].读书文摘，2022，000（031）：135.

[2]陈妤.关于培养幼儿科学探究能力的实践研究[J].新一代：理论版，2023（12）：198-198.