小学数学教研活动的创新及实践分析

摘要：随着我国课程教育改革的不断推进，小学数学课程教学工作也逐渐从传统的知识传授转向以学生为主体的能力培养型教学，只为提升学生的学习能力、培养学生的自主学习意识。然而，受到以往应试教学思维的影响，绝大多数教师依然习惯于注重学生的学习成绩，且按部就班提出课程教学任务，确定创新性和针对性。基于这样的研究调查背景，开展了如下的小学数学教研工作，利用好教研活动的契机，促进教师的教学改革与创新，以使得教师在教研过程中不断提升自身的整体专业素养，从而更好地投入进数学学科教研领域之中。

关键词：小学数学；教研活动；创新；实践

前言

关于这次小学数学教研活动的创新及实践分析，目的是构建起良好的教师间互动与交流环境，为小学数学课程教学工作带去更多创新的意见与建议，使得学生能够在良好的学习环境中顺利完成各项数学课程知识的学习与探索，由此提升学生的学习应用能力。对于如何开展创新的小学数学教研活动，从小学数学教研内容、教研模式、教研评价等方面，依次提出相关的教学意见，以推动教师之间的教研改革与创新，使得小学数学课程教学工作越来越好。

一、小学数学教研活动内容的优化

对小学数学教研活动的创新实践分析与研究，需从教研活动内容角度，不断开拓教师的个人认知与技术探讨领域，使得教研内容能够涉猎更多的领域，从而为今后的课程教学打好基础、提供有用的教研信息与资料。鉴于此，在小学数学教研活动中，学校应督促教师做好教研内容的丰富与优化，以结合小学数学课程知识点以及学生的实际学情，涉猎不同的教研内容，丰富教研内容并提升教研的水平与质量。

基于以上的教研思维角度，教师既要注重从原始教材内容的研究角度，提升教学内容的可读性以及合理性，合理做好教材内容的编排，以使得学生更易理清知识结构，也更容易融入进学科学习情境之中。与此同时，教师也应注意教材内容的丰富，尽可能结合学生的实际理解与认知视角，探讨现实生活素材与原始教材内容的融合方式，以实现二者的有效衔接，从而突出数学教学内容的生活性，进而科学落实好教学内容的丰富与优化[1]。

通过以上的教研思路，教师对教学内容的研究十分必要，也是落实好后续小学数学课程教学工作的前提与关键，因而作为一名教师，需要把握好教研的时机，从小学生的实际认知与兴趣爱好视角，搜集各类与原始教材内容相关的生活化教学素材内容，从而丰富教研内容，进而给予学生多元化的学习与认知体验。

二、小学数学教研活动模式的创新与拓展

注重小学数学教研活动模式的创新与拓展，也是为后续正式课堂教学做好铺垫的关键，且教研活动模式的创新，有利于促进教师个人职业能力的发展，使之坚持创新的思维落实好小学数学教研活动内容与形式，因而在小学数学教研过程中，学校要督促教师做好教研活动模式的创新，以激发出教师的创新思维潜力，为小学数学课程教学工作提供更多有价值的教研意见与措施。这时学校可鼓励教师之间展开对比教学式教研、课例分析式教研、课题研究式教研、专题研讨以及集体备课等模式，不断创新教师的教研思路，使之可以在多元化的教研活动之中提升自我的教学能力与职业素养。

以对比教学式教研活动内容为例，通过引导教师设计不同的课堂教学活动，并以实践操作与评价的方法，对比各类教学活动的有效性和趣味性，以加深教师对当前小学数学课程教学工作的理解与认知，从而及时发现小学数学课程教学存在的问题与不足，进而围绕相关的课程教学不足，及时作出相关的小学数学课程教学应对措施与策略，最终促使小学数学课程教学工作能够得到长远与创新的发展。鉴于此，结合小学数学课程教研点，教师之间可以互相对比，且以具体的实践课程作为教研活动研究对象，分析相关的课程教学有效性，从而直击相关的教学活动内容与方式。

通过不断地努力与创新，让每位教师都勇于表现自己的个人能力，且学会关注到现实小学数学课堂教学的实际情况，以及时做好相关的教研应对措施，为后续的数学教研工作搜集与积累更多可靠的现实教学依据与材料。基于以上的教研思路，注重教研模式的创新与优化，让小学数学课程教学工作朝着更好、更为全面的方向发展，由此创设出良好的小学数学课程教学环境与氛围，也促使每位教师都能竭尽所能去表现自己的能力与教学技巧。

三、小学数学教研活动的评价与反思

针对小学数学教研活动有关内容与实际情况，引导教师利用好活动评价与反思的机会，对整个教研互动环节做好科学评价与管理监督，这样有利于及时发现教研环节中存在的遗漏点以及不足，从而更好地推进后续的教研活动组织与开展。鉴于此，在实际的小学数学教研活动之后，学校应督促教师及时做好课后的教研评价与分析交流，以总结出相关的课程教学有效方法与意见。

举例说明，在日常的教研活动环节中，设置监督小组人员，且针对教研前、中以及后三个部分，依次做好教研评价工作，以促使每位教师都能认真落实好教研活动环节，且清晰整个教研活动的过程。除此之外，在教研活动结束之后，还应做好反思评价，即及时分析教研中存在的不足，并及时做好相关的教研总结，包括总结适合当前小学生的数学学习模式、适合教师之间互通教学信息的方法，使得教师能够掌握有效的教研方式[2]。

通过相关的活动评价与反思，对小学数学教研活动做到巩固与拓展，使得教师更为重视日常的小学数学课程教研工作，以不断促进课程教学的组织与开展，使得小学数学教学变得更加合理与科学。鉴于此，结合以上的教研内容，陆续开展有意义的教研工作，以真正实现课程教学的创新发展，从而增强教研活动的水平与质量。

四、结语

综上所述，结合小学数学教研工作内容，开展有趣的教研分析与探讨，以不断改进与优化数学教研工作，促使小学数学教学变得更为合理与科学。鉴于此，文章结合有关的教研内容，从教研的内容与模式角度，融入创新思维，促进教研工作的组织与发展，以实现对小学数学课程教学工作的创新，由此提升课程教学的效率和质量，并推进教师课程教学能力的创新发展，从而为小学数学课程教学工作提供强有力的教学支撑。

参考文献：

[1]孙康.浅谈小学数学教研活动现状及应对措施[J].课程教育研究， 2024，12（9）：53-56.

[2]杨信超.关于小学数学校本教研工作创新的有效思考[J].中华少年， 2024，10（12）：216-232.