教育数字化转型赋能幼儿园教育高质量发展

摘要：伴随着数字化时代的发展与进步，各行各业也逐渐应用数字化实现转型赋能，以教育领域为例，教育工作逐渐从以往的应试教学转变为线上以及线下融合教学，对提升教学效率和质量起到积极的作用。下面文章结合幼儿园教育工作实际情况，从数字化教育角度，创设出教育互动平台，引导幼儿有序参与各项学习活动，并注意数字化技术的合理应用，从而搭建起家校合作互通的平台，以实现对幼儿的全面教育教学培养。

关键词：数字化；幼儿园；教育；质量

前言

幼儿园是我国教育体系中的重要组成部分，因而每位教师都应落实好自身的教育工作责任与义务，搭建起有效的教育平台，实现对幼儿的全面、有效的培养。同时，伴随着数字化时代的快速发展，教师也应懂得利用好数字化教育管理技术，搭建起有效的教育管理平台，给予幼儿有效的教育意见，才能赋予幼儿园教学工作新的活力。鉴于此，文章从数字化教育内容的创新设计、数字化教学形式的创新、数字化家校合作平台的构建角度，依次展开相关的课程教学分析与研究，以期营造出良好的幼儿园数字化教学管理环境。

一、基于数字化教育背景，优化幼儿园课程教学资源

在幼儿园教育中，教师想要赋予课程教学新的活力，就必须坚持与时俱进的教育精神，懂得运用先进的教育技术与理念，不断优化与创新教学内容，才能给予幼儿新的学习体验。鉴于此，基于数字化时代教育背景，教师可以从直观性、多元性角度，引入有趣的、直观的教育素材内容，让幼儿更易理解与认知学习内容，使得幼儿能够被直观有趣的教学内容所吸引，进而产生良好的学习热情和积极性[1]。在此过程中，教师需要针对相关的幼儿园课程教学主题，利用数字化信息搜集渠道，搜集相关教育主题的情境素材内容，包括图片、视频以及音频资料，并将相关的教学资源进行整理，形成直观有趣的电子教学课件。

以幼儿园语言领域教育活动为例，为了突破传统教学思维的束缚，构建有效地幼儿园语言教学模式，教师应从教学内容入手，融入数字化教学资源，以满足幼儿的多元化学习需求，从而实现对幼儿园语言教育领域的改革与创新。举例说明，针对语言教育主题内容，教师可以利用数字化教育资源收集渠道，搜集有趣的语言教育互动资源，如针对小班幼儿收集有趣、直观的动画视频资料，针对中班幼儿收集互动性强的语言交际视频，从而引导幼儿有序参与语言互动与交流，进而促使幼儿能够在互动之中树立起良好的语言文化认知与感知能力。

二、基于数字化教育背景，创新幼儿园课程教学形式

受到数字化时代的影响，人们的思维认知已经发生转变，也推动着教育的改革与发展。抓住教育发展与改革的契机，结合幼儿园教育实际情况，有序做好数字化教育形式的创新，以给予幼儿一个全新的数字化学习环境。下面从幼儿园课程教学前、中、后三个部分，依次搭建起数字化的教育平台，以尽可能给予幼儿良好的教育互动体验。

（一）幼儿园课程教学前

以幼儿园艺术文化教育领域为例，教师可以利用数字化信息技术手段，针对艺术文化内容，在原有课程教学环境基础之上，利用数字化信息搜索方式，搜集相关的艺术作品。然后，将这些资料与艺术文化教学内容有机融合，并整理成相关的教学视频，从而做好课程教学的前期准备。

（二）幼儿园课程教学中

在正式的幼儿园课程教学中，教师可以利用多媒体信息技术设备，结合相关的数字化教学内容，创设有趣的艺术课程教学情境，以利用生动形象的情境来引导幼儿展开艺术文化知识的探究。

举例说明，传统民间童谣歌曲鉴赏学习为例，在课程导入过程中，教师可以结合相关的图片以及视频等资料，营造良好的民族童谣鉴赏氛围，让幼儿可以直接倾听和发掘民族传统童谣的特点。然后，给予幼儿适当的课堂讨论时间，引导幼儿仔细鉴赏不同民族童谣的节奏和音色，以转变传统的以教师“讲”为主的课程教学模式，从而提升幼儿的学习主体地位，进而形成以幼儿为主的课堂教学模式。

（三）幼儿园课程教学后

通常许多教师容易忽略掉课后的教学引导工作，对幼儿没有展开过多的课后指导和交流，这不利于幼儿的学习与成长。鉴于此，教师想要实现课程教学模式的改革，仍然需要注意课后的教学引导工作，利用一些数字化教学手段，搭建有效地课后指导平台，促使课后教学更加的高效。

举例说明，在幼儿园艺术文化领域教学过程中，教师可以利用相关的数字处理软件，将相关的课程教学资料转为化电子版课件。其次，教师还可以利用微信群的数字化平台，引导家长加入到幼儿艺术文化教学之中，与幼儿互相探讨更多关于艺术文化知识，以引导幼儿表达自己更多的学习意见，促使幼儿的思维得到有效地拓展。

三、基于数字化教育背景，搭建家校合作互动平台

发挥出家长的教育影响作用，也能有效培养幼儿的思维能力，促使幼儿能够在家校合作互动之中，得到全面的教育指导意见。在此过程中，教师可以运用数字化教育平台，如相关的教育管理技术，搭建起家校合作互动平台。教师可以运用相关的教育平台，定期发布幼儿的学习情况，并给予家长适当的教学意见，使得家长能够掌握有效的教育指导方式[2]。

举例说明，在进行幼儿科学教育过程中，教师可以利用好数字化教育平台，发布相关的科学教育任务，且引导家长陪伴幼儿共同完成游戏活动，以调动起幼儿的学习探究热情。同时，在家长的陪同之下，幼儿也能及时表达出自己的学习看法与意见，有利于家长及时帮助幼儿解决学习难题，且家长也能借助相关的平台，请教教师相关的学习问题，由此构建起一个融洽的学习互动情境。以科学探究途中的学习问题为例，家长可陪伴幼儿走进户外生活环境，探讨不同的科学问题，并将相关的学习经历以报告的形式，上传到相关的家校合作互动平台之上，以供其他家长学习与参考。

四、结语

综上所述，重视教育数字化的改革，能够提升幼儿园教育的水平与质量，也有利于构建起一个全新的教育情境，促使幼儿能够在数字化的学习情境里自主与自由探究问题，这样可以有效激发出幼儿的学习热情和积极性。鉴于此，在文章中，从幼儿园教学素材的丰富、教学形式的创新方面，依次展开分析与研究，以期给予幼儿良好的教育引导。

参考文献：

[1]董娟.趣玩趣学——谈幼儿园数字化游戏的运用[J].教育界， 2024， 5（11）：174-176.

[2]张麟惠.对幼儿园数字化教育资源的探讨[J].教育信息化论坛， 2024， 3（12）：25-25.