小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究

摘 要：教师与学生之间的沟通交流，对于提升小学音乐课堂的教学质量而言，是一个不可或缺的前提。同时，我们亦应充分认识到教学资源多元化的重要性。为此，我们既可以依托课本素材，也可以借助丰富的网络资源来实施教学。在课堂教学中，我们不仅要使用课本内容，更应适度地引入多媒体设备，以此作为辅助工具，将网络上的丰富素材生动地展现给学生。这样一来，教师与学生的互动将更加密切，更能充分利用多元化的教学资源来激发学生的学习兴趣，从而真正提升小学音乐课堂的教学质量。

关键词：小学音乐课堂教学；提高策略；综合教学

提高小学音乐课堂的有效性主要说的合理利用好较少的课堂授课时间和教学精力，在一定程度上提高学生的学习成绩。教师是整个教学上的引导者，因此需要老师在教学上进行创新，改变传统的教学观念和模式，利用新的方式来引导学生进行学习，培养学生自主学习的能力，改变学生被动学习的情况。因此在针对提高小学音乐课堂教学上要做到综合性的教学显得尤为重要。

1小学音乐课堂教学上存在的问题与现状

1.1教学过程单一

目前在国内小学阶段的音乐课堂教学当中，很多教师仅仅只是在讲解音乐教材上的相关知识，并没有引导学生去更深层次的了解乐曲的创作背景以及乐曲所要表达的内容含义等。只是单纯一味的讲解音乐教材上的知识这类教学方式，很容易让学生出现排斥音乐学习兴趣的情况。除此之外，部分音乐教师在在教学时会挑选乐曲进行示范，如果长期这样难免会造成影响学生创作意识和想法，这只是模仿式的教唱，没有将自身的情感都投入其中，尽管长期后学生能熟练的演唱歌曲，但是会让学生存在演唱僵硬化、缺少演唱感情等问题。

1.2缺少乐理知识教学

由于小学阶段学生正是处于对外界事物最好奇的阶段，因此老师可以在教学的过程当中去重视学生的身心发展，可以应用更加高效性的教学方法去教学。然而在小学音乐教学这一块，乐理知识教学比较欠缺，老师们在课堂上所教学的是表面上简单的乐理知识，并没有引导我学生更深入的了解乐理知识和实操技能，很少学生会主动向老师寻求帮助，这就导致了老师容易忽略该部分教学和操作。

1.3不重视音乐课程教学

音乐课在小学学习课程当中是修身养性、陶冶情感的一门课程。但是由于课程与升学无关，因此导致了很多小学不开设该课程，通常都是按照副科来教学，占据的分量太小了。然而随着近几年社会的不断发展，部分学校和教师越来越重视音乐课程，但是由于以往在音乐课程教学上空白太多，音乐课程没有得到重视，导致了很多音乐教师的水平不高。除此之外常常还会出现音乐课让课等情况，对于小学音乐的课程安排管理不重视，容易出现课堂松散等问题。

1.4小学音乐重要性

目前提倡学生德智美体劳全面发展，而小学阶段的音乐教学能够对学生的个性发展、情感身心等产生一定的影响。学习音乐还能教导学生们以一种积极乐观的生活态度去勇敢的面对生活上所遇到的难题，培养学生养成一种乐观向上的心态。通过音乐的艺术性和趣味性让学生们在学习上能够得到放松，还能以此来锻炼学生的思维能力和提高学生的综合素质，让学生们以一种积极的态度全心投入学习当中。音乐课程的教学还能提高学生的审美能力，能扩展学生们的文化实力，有利于提高学生的身心全面发展。

2如何在小学音乐综合教学中进行有效性教学

2.1改变音乐教学理念与态度

近些年来，很多小学为了能促进学生的素质教育和身心成长，越来越重视音乐课程教学了。但是为了能利用音乐来辅助促进学生素质教育的发展，还需要转变以往的小学音乐教学理念和态度。老师可以在音乐课程教学上利用现代化多媒体技术进行教学，丰富课上教学方式，引起学生学习音乐的兴趣。在教学过程当中可以以学生为主体，避免传统单一式的说教教学方式。比如在教学当中，出现竖笛，老师不能只是解释一遍竖笛的音乐，而是可以对竖笛的发音特点和相关知识进行解答，让学生能了解如何进行竖笛练习等，做到理论和实践的统一。

2.2丰富教学内容

在提高小学音乐课程教学这方面上，可以多元化的教学素材和课本去丰富课上教学内容，对于教材的选择和教学内容要选择可实践性的、创新的。教师可以选择贴切生活的音乐素材，方便教师活学活用，同时可以让学生们收集日常生活上的音乐素材在课上同学生们分享交流。可以让学生自主选择课本上的教材去自由编组开展音乐活动，这除了能提高同学们的参与程度外，还能提高音乐课程教学的有效性。比如，在《茉莉花》教学中，教师要以学生课堂主体，为学生播放各个地区版本的《茉莉花》，比如江苏版、河北版、东北版等，让学生大胆发表自己的看法，使学生感受不同文化的音乐魅力。

3结束语

在小学的课程教育当中，提高音乐课程教学的有效性对帮助学生学习其他科目时有着促进作用，提高学生的音乐教学有效性是为了让学生能养成良好的学习习惯和生活态度，因此注重提高小学音乐教育的有效性是非常有必要的。

参考文献：

[1]李木子.小学音乐课堂教学有效性策略研究[J].启迪与智慧（中），2020（8）：55-57.

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